(高中地理1:高中地理课程概论)试述高中地理课程标准与高中地理教学大纲在结构上有哪些差异答:地理课程标准与地理教学大纲的区别在于:①课程标准主要是对学生学习结果行为的描述而教学大纲是对教学内容的具体规定②课程标准是某一学段的共同的统一的基本要求而教学大纲是最高的要求③学生学习结果行为的描述应是清晰的可评估的而教学大纲的描述相对笼统模糊④课程标准要求教师应成为地理课程的积极开发者设计者而教学大
全日制普通高中地理课程标准 第一部分 前 言 现代社会要求国民能够在科学地认识人口资源环境社会相互协调发展的基础上树立可持续发展观念形成文明的生活与生产方式地理科学的迅速发展和地理信息技术的广泛应用都对地理课程改革提出了富有挑战性的新课题 全面推进素质教育要求从学生的全面发展和终身学习出发构建体现现代教育理念反映地理科学发展适应社会生产生活需要的高中地理课程引导学生全球问题以及我国改革开放
课程理念1.培养未来公民必备的地理素养2.满足学生不同的地理学习需要3.重视对地理问题的探究4.强调信息技术在地理学习中的应用5.注重学习过程评价和学习结果评价的结合 课程设计思路 21世纪地理课程的核心论题 ——可持续发展1.人地关系理论发展的历程 2.当前全球性人口资源环境等问题产生的原因 3.可持续发展思想的缘起 4.高中地理课程实施可持续
高中地理课程目标前 言 ?第一部分 前 言????现代社会要求国民能够在科学地认识人口资源环境社会相互协调发展的基础上树立可持续发展观念形成文明的生活与生产方式地理科学的迅速发展和地理信息技术的广泛应用都对高中地理课程改革提出了富有挑战性的新课题????全面推进素质教育要求从学生的全面发展和终身学习出发构建体现现代教育理念反映地理科学发展适应社会生产生活需要的高中地理课程引导学生全球问题
高中地理新课程标准解读一新课程在培养目标方面产生了什么重要变化这些变化有什么意义要了解课程培养目标的变化及意义我们必须认真对现行教学大纲和新教学大纲进行深入对比分析研究教学大纲是课程计划的具体化它以纲要的形式规定学科培养目标教学内容体系范围和顺序原高中地理教学大纲(1990年)其教学目标大致可以归纳为两点①使学生获得比较系统的地理基础知识和基本技能并积极发展学生的地理思维能力和智力培养他们学
第三部分 内容标准关于内容标准的编排体例说明如下:⑴内容标准由标准活动建议等部分组成⑵标准是学生学习高中地理课程必须达到的基本要求以行为目标方式表述⑶活动建议是为开展教学活动提供的参考性建议可根据条件选择也可自行设计⑷说明是对标准中某些问题的进一步解释必修课程地理1标 准活 动 建 议1. 宇宙中的地球l 描述地球所处宇宙环境运用说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星l 阐述太阳对地球的影响
高中地理必修课程由地理 1地理2地理3(各2学分36学时)三个模块组成共6学分这三个模块是递进关系即必须先学地理1再学地理2后学地理3三个模块既相对独立又相互联系构成一个整体高中地理必修课程的三个模块涵盖了现代地理学的基本内容体现了自然地理人文地理和区域地理的联系与融合并且注意其结构的相对统一和教学内容的新颖充实使课程具有较强的基础性和时代性地理1以自然地理内容为主包括地球的宇宙环境地球的四
《高中地理新课程》第二批作业(第4章第7章)1. 任选一个必修模块将该模块中的课程内容与地理教学大纲中的相应内容进行比较有哪些异同2.试分析论述探究式学习的基本步骤3.结合教学实践自己设计1个探究活动案例4. 新课程中地理学习评价有哪些新的变化5. 如何将表现性评价和教学活动有效地结合起来你有哪些做法6.课程与课程资源的关系如何?????? 7. 举例说明如何开发利用地理课程资源提交者: 李雅 ?
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走进新课程丛书普 通 高 中地 理 课 程 标 准(实 验)解 读教育部基础教育司 组织地理课程标准研制组 编写陈 澄 樊 杰 主编江苏教育出版社目 录第一篇 课程改革的基本思路第一章 课程的功能定位国内外课程设置比较第一节 国际以及我国港台地区课程比较研究第二节 国内课程的历史回顾与改革发展课程的基本理念第一节 培养未来公民必备的地理素养
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