更多请号:梅语文梅学更多请号: 《求一个数的几倍是多少》导学案 学习目标:我能在具体情景中进一步理解倍的含义能解决求一个数的几倍是多少的简单实际问题?(重难点)学习过程:一我会画第一行有2根小棍第二行的小棍数是第一行的4倍第二行有多少根小棍第一行:第二行:数一数第二行有( )根小棍二探究新知老师在肯德基买了一个冰激凌花了2
3 《求一个数的几倍是多少》导学案学习目标:我能在具体情景中进一步理解“倍”的含义,能解决“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。?(重难点)学习过程:一、我会画。第一行有2根小棍,第二行的小棍数是第一行的4倍,第二行有多少根小棍?第一行:第二行:数一数,第二行有()根小棍二、探究新知。老师在肯德基买了一个冰激凌花了2元钱,一个汉堡包的价钱是一个冰激凌的4倍,一个汉堡包多少钱?你能通过画图的方法试
《求一个数的几倍是多少》导学案学习目标:我能在具体情景中进一步理解“倍”的含义,能解决“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。?(重难点)学习过程:一、我会画。第一行有2根小棒,第二行的小棒数是第一行的4倍,第二行有多少根小棒?第一行:第二行:数一数,第二行有()根小棒二、探究新知。老师在肯德基买了一个冰激凌花了2元钱,一个汉堡包的价钱是一个冰激凌的4倍,一个汉堡包多少钱?你能通过画图的方法试试
3 《求一个数的几倍是多少》导学案学习目标:我能在具体情景中进一步理解“倍”的含义,能解决“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。?(重难点)学习过程:一、我会画。第一行有2根小棍,第二行的小棍数是第一行的4倍,第二行有多少根小棍?第一行:第二行:数一数,第二行有()根小棍二、探究新知。老师在肯德基买了一个冰激凌花了2元钱,一个汉堡包的价钱是一个冰激凌的4倍,一个汉堡包多少钱?你能通过画图的方法试
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
4 第2课时求一个数的几倍是多少课题求一个数的几倍是多少课型新授课设计说明“求一个数的几倍是多少”的实际问题是在已经学习了“倍”的概念和“求几个相同加数的和”的基础上学习的,同时也是继续学习其他有关倍数关系的应用题的基础。解决这类应用题的关键是把“倍”的概念同“求几个相同的加数的和”联系起来。例题通过动手摆一摆、画线段图的方法,理解和掌握“求一个数的几倍是多少”的应用题的方法,使学生
3.求比一个数的几倍多(少)几的数是多少教学内容: 青岛版教材P18求比一个数的几倍多(少)几的数是多少教学提示:分析数量关系是解决问题中关键的一个步骤教师在放手让学生探索的同时适当引导帮助学生理清数量关系教学目标:1. 知识与能力:学会分步解决求比一个数的几倍多(少)几的数是多少问题的方法?2. 过程与方法:在分步解决求比一个数的几倍多(少)几的数是多少问题的过程中 学习画线段图分析数量关系的阶
3.求比一个数的几倍多(少)几的数是多少教学反思1.引导学生分类找信息培养学生处理信息的能力青岛版教材的一大特色就是将知识的学习置于一个模拟的现实情境中在一个信息窗里面会出现大量的信息有些信息是有关联的有些信息是毫不相干的有些信息与问题有关有些信息与问题无关这就要求学生能从纷繁复杂的信息中提取出相关联的有用的信息本节课老师为培养学生处理信息的能力教学中注意引导学生分类找信息如:教师引导学生找哪些信
第2课时 求一个数的几倍是多少【教学内容】课本52页例3。【教学目标】1理解“求一个数的几倍是多少”的应用题的数量关系,掌握解题思路,并能正确解答。2初步具有动手操作和画线段图的能力,具有分析和解答应用题的能力。3结合应用题的内容使学生受到爱国主义思想教育。【重点难点】理解“求一个数的几倍是多少”的应用题的数量关系,掌握解题思路,并能正确解答。【教学准备】卡片、小棒、实物投影仪、尺。【情景导入
#
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报