品· 智 品· 智 课题色彩的纯度两课时课型讲读备课时间月日授课时间月日教学目标1.知识目标: 学习色彩纯度知识。2.能力目标:通过自主探究,尝试在色彩中周入灰或其他色彩,改变色彩的纯度,创作一幅作品,。3.情感目标:深入了解色彩变化规律,培养对色彩三属性的判断、感受、应用能力,在学习中提高审美素养。4.创新目标:尝试用不同纯度的色彩完成一幅美术作品。内容分
(2)明度中对比——指明度相差3个色阶以外6个色阶以内的对比又称中调中调对比包括高中调中中调低中调 明度中对比 纯度是指色彩的鲜艳程度又称彩度饱和度含灰度等凡是有纯度的色彩必有相应的色相感色相感越明确纯净其色彩的纯度就越纯反之则越灰纯度取决于可见光波长的单纯程度当波长相当混杂时就只能是无纯度的白光了在色彩中红橙黄绿青紫等基本色相纯度最高黑白灰纯度等于零The End
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级实验三 彩色显像管结构与色纯度调整主 要 内 容一自动聚显像管结构与参数二索尼单枪显像管结构二色纯度及调整1一彩色显像管结构与参数 1949年美国无线电(RCA)生产出第一个屏面呈球形的三枪三束彩色显像管此管偏转角为45O有效屏面对角线尺寸76.2mm外壳是金属的三枪三束管后来虽然发展成玻璃壳偏转角与屏面尺寸
(苏少版)小学美术教学设计教学基本信息色彩的纯度渐变类型造型·表现课时1课时教学背景分析教学内容:“色彩的纯度渐变”是基于上学期的“色彩的明度渐变”教学后的一节色彩知识课。纯度渐变有以下几个层次的教学要求:1 纯度概念;2 纯度的改变方式;3 纯度的渐变方式;4 纯度的运用。纯度渐变在某种程度上包含了明度渐变的教学内容,但两者的最大区别在于色彩变化的过程以及对变化过程的运用效果,这也正是教学中需
陈奕纯的彩色散文 张国领 当我们今天坐在这里为陈奕纯开研讨会的时候 大家都已经知道陈奕纯是一名作家在此之前大家都知道陈奕纯是一名画家就我个人的看法陈奕纯是作家中最好的画家也是画家中最好的作家并不是他画画画不过画家才来写作更不是他文学创作写不过作家的时候就与作家比画画恰恰相反他是把画画和文学创作都做到了最好这些年我读过他的大量画作如《乐在相知心》《冷冷玉露香自生》
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色彩的明度 刘茜姝教材分析:本课是人美版第9册第11课的内容。属于“造型表现”领域的课程,目的是让学生了解色彩的视觉规律,感受色彩明度变化的美感。激发学生对色彩知识的兴趣,由感性认识上升到理性认识。了解简单的相关术语。对于色彩的明度变化能应用简单的绘画技巧来表现。本课在学习方式上以实践、探究、分析和讨论为主,培养学生自主学习的能力。一、 教学目标 :根据《美术新课程标准》的要求和学生的年
五年级美术《色彩的明度》T:首先:请一位同学来说出什么是色彩的明度24页色彩的明度有两种情况(把它记在课题的旁边):一:1是同一色相不同明度如同一种颜色在强光照射下显得明亮弱光照射下显得较灰暗模糊同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次2是各种颜色的不同明度每一种纯色都有与其相应的明度黄色明度最高蓝紫色明度最低青绿色为中间明度色彩的明度变化往往会影响到纯度如红色加入黑色以后明度降低了同
品· 智 课题色彩的明度二课时课型新授课备课时间月 日授课时间月日教学目标1、知识目标: 对“明度”一词有较准确的了解。2、能力目标: 能够识别基本颜色的变化。能用水粉工具及变化表现一幅作品。3、情感目标: 培养学生自主探究意识,进一步激发他们对色彩的兴趣。4、创新目标: 充分感受色彩的艺术魅力。内容分析教学重点: 感受色彩的变化,体验色彩的美感。教学难点: 用
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