分数与除法的关系教学设计教学目的使学生理解分数与除法的关系会用分数表示两个数相除的商利用分数与除法的关系解决简单的问题教学设想: 设疑解疑教学重难点:分数与除法的关系教具:三个同样大的圆片剪刀教学过程一设疑激趣1复习旧知(1)15/18的分子分母各表示什么它的分数单位是什么有几个这样的分数单位(2)口算下列各题①3个16是( )( )②4个17是( )( )③56里面有5个( )(
《分数与除法》教学设计 八面城镇九年一贯制学校 许慧新教材分析及设计意图:本节课是在学生已经建立起除法意义的平均分和把一个物体或一些物体组成的一个整体平均分成若干份也蕴涵着分数与除法的关系但是都没有明确点出来恰当选择教学切入点现在学生理解了分数的意义再来学习分数与除法的关系使学生初步知道两个整数相除只要除数不为0不论能否除尽都可以用分数来表示商这
《分数与除法的关系》的教学设计科目:数学 年级:五年级 :星占辉教材分析及设计意图:本节课是在学生已经建立起除法意义的平均分和把一个物体或一些物体组成的一个整体平均分成若干份也蕴涵着分数与除法的关系但是都没有明确点出来恰当选择教学切入点现在学生理解了分数的意义再来学习分数与除法的关系使学生初步知道两个整数相除只要除数不为0不论能否除尽都可以用分数来表示商这样可以加
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《分数与除法的关系》教学设计学习目标1理解分数与除法的关系,会用分数表示除法的商,感受转化思想。2能应用分数与除法的关系解决一个数是另一个数的几分之几的实际问题。3经历观察、分析、比较、探究等过程,掌握把假分数转化成带分数的方法。学习重难点重点:理解分数与除法的关系。难点:能把假分数转化成带分数。 教学准备投影仪、实物展示台、课件、教具等。教学过程教师活动学生活动一、创设情境,提出问题。师:手工
《分数与除法的关系》教学设计学习目标1理解分数与除法的关系,会用分数表示除法的商,感受转化思想。2能应用分数与除法的关系解决一个数是另一个数的几分之几的实际问题。3经历观察、分析、比较、探究等过程,掌握把假分数转化成带分数的方法。学习重难点重点:理解分数与除法的关系。难点:能把假分数转化成带分数。 教学准备投影仪、实物展示台、课件、教具等。教学过程教师活动学生活动一、创设情境,提出问题。师:手工
教学设计竞 赛分数与除法的关系教学内容:苏教版五年级数学下册第44—46页总课时: 上课时间: 月 日 课型:新授教材简析:《分数与除法的关系》这一教学内容是小学五年级下册第四单元的授课内容本节课承接了分数的意义分数单位等知识主要是引导学生发现归纳出分数与除法的关系并根据分数与除法的关系进一步掌握求一个数是另一个数的几分之几的实际问题的解法理解分数与除法的关
课题:《除法与分数》教学设计【教学目标】1.知识目标:(1)理解和掌握除法和分数的关系(2)能用分数表示两个数相除的商2.能力目标:培养学生动手操作能力合作交流的能力发展学生的逻辑思维和分析问题的能力3.情感目标:在合作中学会倾听收集他人信息培养学生转化的思想【教学重点】掌握除法和分数的关系【教学难点】理解除法和分数的关系流程内容活动设计(情景创设)时间预设个人二备自主学习1.我会填:⑴把一
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《分数与除法的关系》教学设计方案三育小学 张婕课题名称《分数与除法的关系》科 目小学数学年级五年级教学时间1课时(40分钟)学习者分析 在学生对分数已有一定了解的基础上利用例题引出疑问让学生动手操作在动手操作中发现规律得到经验总结出结论最后通过利用结论掌握求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题的解答方法培养学生协作学习探究性学习的能力激发学生关爱他人的人文情怀教学目标一情感态度
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