语文教学应从文本解读开始抓起——参加2010年国培上海班有感 fudaojiaoshi48【内容摘要】:对于语文教师来说要上好阅读课文本解读是第一步但就当前语文教学现状而言这第一步的迈出就显得问题多多困难重重按笔者对教学的接触来看至少这些情况是普遍存在的:(1)阅读过程倒置——不是先阅读文本而是先阅读教学参考和各种(2)阅读时间压缩——把时间多花在搜集上教法构思上练习设计上而在阅
语文教学应从读开始法泗小学 胡象怡在今天的语文上很多老师已开始注重朗读的指导并贯彻了《语文课程标准》提出的以读代讲读中感悟读中体验的新理念我想这是对先哲圣贤优秀读书方法的传承又是语文课之所以为语文课的最基本的特点语文课就应该有琅琅的读书声这是毋庸质疑的一把握文章的情感基调?小学语文阅读教学中提高学生的朗读能力教师首先要与文本进行深入对话吃透教材把握文章的情感基调确定训练的朗读目标那么
文本解读 从教师做起 内容摘要:?文本解读是语文教学之根如果教师对教材解读得好对文本分析得透那么上一些不和谐的现象就不会产生语文课就会更有语文味本文对教师缺乏文本解读的原因进行了分析并提出了文本解读的策略关键词:文本解读 深入 个性化 作为教师要教好自己的学生必须去深钻教材把握教材的尺度灵活处理教材这样我们在教学时才会厚积勃发游刃有余上好语文课解读文本是第一步不但要解读文本的字
作文教学应从一年级抓起洪湖小学 饶晖我认为低年级写话训练可按练句—连句的程序进行即一年级以写好一句话为主二年级进行连句成段的句群训练一年级练句从能写一句话到写好一句话小学生 HYPERLINK : t _blank 作文训练起始于一年级口头 HYPERLINK : t _blank 作文即说话训练而最根本的还是以写话为目的的听说一句话训练如一年级汉语拼音教学结束
抓好初中英语教学起始工程 由小学进入初中是人生旅途的一个重要转折点就其学习活动而言学习科目发生了很大的变化除知识的幅度和深度呈螺旋式上升的数学语文外又一种新语言——英语走进了初一学生刚接触这门课有一定的好奇心一般是一种较短暂的直接兴趣随着时间的推移课程内容增多难度加大就会有一些学生把这门课当成负担到初二出现分化部分学生厌学作为英语教师如果对此没有清醒的认识并采取有效的教学措施解决好中小学衔接
高考胜出 心理学家曾进行过20个因素在高考中作用的研究对2010年考入北京大学的51名状元的调查显示在高考中的作用: 第一位:考试中的心态 第二位:考试前的心态 第三位:学习方法 第四位:学习基础 找准了方向不做无头苍蝇9:00-11:30下列各句中加点的词语使用恰当的一句是 A.?时下有些流行的文学作品我们从中读到的是司空见惯的缺乏感性浸润与审美统摄的材料引证
从零开始学习C语言(一)之读取文本文件(函数fgets) - seven - 51CTO.txt你站在那不要动等我飞奔过去 雨停了天晴了女人你慢慢扫屋我为你去扫天下了 你是我的听说现在结婚很便宜民政局9块钱搞定我请你吧你个笨蛋啊遇到这种事要站在我后面 跟我走总有一天你的名字会出现在我家的户口本上 从零开始学习C语言(一)之读取文本文件(函数fgets) - seven - 51CTO
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语文教学常规第一课时:交流情感明确任务一师生自我介绍自由交流感情: 1.教师在自我介绍时从自己名字的每一个汉字入手阐释自己名字的寓意引起学生的兴趣2.学生仿照教师的做法介绍自己的名字二教师创设情境带领学生走进语文1.教师安排学生课前准备好一本语文课本在上教师引导学生观察课本在封面封底设计上的区别启发学生感性地感知语文的特点 提示:学生会从画面的特点字体的特点背景的区别背景颜色
思考之一:语文教师的文本解读谭轶斌一关于文本解读谈文本解读首先涉及什么是文本文本这一概念由来已久各种文学流派有着不同的理解简而言之以为中心的文论把作品看作被创造物强调它是作家赋予生命的产品研究者十分重视的原意如西方施莱尔马赫狄泰尔的方法论解释学中国古代孟子的以意逆志等都持此种观点以文本为中心的文论如俄国形式主义英美新批评等则割断了作品的外部联系强调文本自身的意义和独特价值研究者重视的
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