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印第安人主讲老师:教学对象:7-9岁教学材料:卡纸、宣纸、油画棒、剪刀、双面胶教学目的:1、初步了解印第安人的历史及生活方式,让学生们直观感受到不一样的民族的文化及服饰。2、通过对印第安人外貌及服饰的简单了解,练习学生发散性思维,用夸张的方式突出印第安人的特点。3、通过画、剪、贴、印的形式,锻炼学生的动手能力和专注程度。教学重点:1、学生借助印第安人的外貌及服饰特征可进行大胆想象,夸张构图,使得画
美丽的印第安人大班美术活动: 教学思想 : 绘画是孩子与他人的一种情感的交流,简单而无邪,是孩子真正的内心世界,是他们成长的见证。语言是我们人类的交流工具,而绘画就是孩子与外界交流的桥梁,我们发现当孩子们画好一幅画时,他总会表现出自豪、自我陶醉的有趣神情,拿着画对同伴喋喋不休地说着,这时我们成人就要带着欣赏的目光给予肯定。随着幼儿园课程改革的全面开展与素质教育的日渐推进,幼儿园的教育教学活动更加强
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铁艺仿形制做2首先将原始数据文件集中存储在一个文件夹下本例用到两个OBJ文件(和)下两图中可以看到这两个文件中的图形数据输入文件(命令位置:艺术曲面->标准曲面->读入Obj文件)调整狼的位置裁下狼头并重新调整曲面的方向选择适当的精度曲面重构(我取重构精度为)将曲面最高点调整到50进入虚拟雕塑使用限高保低将模型Z向尺寸限制在0-51并使用冲压将无用处压平读入别一文件调整大小位置使用模型的限高保低和
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我们已经非常熟悉美国独立战争的一般过程了从莱克星敦的枪声到《独立宣言》从萨拉托加大捷到约克镇战役最后到一七八三年《巴黎条约》美国独立我们国内大中学校的历史教科书都把独立战争的胜利看作是美国人民争取独立自由和人权的胜利这当然不错但是事情还有另一面:那时的美国人民不包括印第安人北美大陆的原住民印第安人如何看待这场战争他们从战争胜利中获得了什么这是我们所忽视的 北美印第安人在独立战争以前力量还非常
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2013年创造班第十六周中级班 课程介绍课题:印第安人类型:综合艺术创想教学目标:1知识点目标:观察图片,了解印第安人的生活环境和生活习惯,了解印第安人的着装特点和民族文化2技能目标:观察印第安人的着装,并进行模仿和拓展创作,注意把握人物面部的比例和位置②观察图片,找出大自然中各种动物身体的花纹,并选择自己喜爱的运用到印第安人头上羽毛的装饰,表现出不同感觉的印第安人造型3审美和情感目标:了解世
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