《桃花源记》对比阅读一 2011荆门市 [甲]水皆缥碧千丈见底游鱼细石直视无碍急湍甚箭猛浪若奔夹岸高山皆生寒树负势竞上互相轩邈争高直指千百成峰泉水激石泠泠作响好鸟相鸣嘤嘤成韵蝉则千转不穷猿则百叫无绝鸢飞戾天者望峰息心经纶世务者窥谷忘反横柯上蔽在昼犹昏疏条交映有时见日[乙]林尽水源便得一山山有小口仿佛若有光便舍船从口入初极狭才通人复行数十步豁然开朗土地平旷屋舍俨然有良田美池桑竹之属阡陌交通鸡犬相闻其
《桃花源记》对比阅读一 2004荆门市 [甲]水皆缥碧千丈见底游鱼细石直视无碍急湍甚箭猛浪若奔夹岸高山皆生寒树负势竞上互相轩邈争高直指千百成峰泉水激石泠泠作响好鸟相鸣嘤嘤成韵蝉则千转不穷猿则百叫无绝鸢飞戾天者望峰息心经纶世务者窥谷忘反横柯上蔽在昼犹昏疏条交映有时见日[乙]林尽水源便得一山山有小口仿佛若有光便舍船从口入初极狭才通人复行数十步豁然开朗土地平旷屋舍俨然有良田美池桑竹之属阡陌交通鸡犬
张坊中学 语文学科导学案年级初二主备人张红竹复备人蔡晓辉任正清授课时间课题《桃花源记》课型新授课学习目标1.精读课文根据渔人的行踪理清文章的结构2.学习课文以渔人行踪为线索安排材料的方法3.体会本文虚实结合的写法和曲折跌宕的情节安排4.了解笔下的理想社会 所寄托的思想感情教学重点学习课文以渔人行踪为线索安排材料的方法理解塑造的世外桃源所寄托的社会理想教学难点体会本文虚实结合的写法和曲折
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级从《桃花源记》四种英译文对比研究看文言文翻译[《桃花源记》简介东晋文人陶渊明的代表作之一描绘了一个没有阶级没有剥削自食其力自给自足和平恬静人人自得其乐的社会成为后世向往的理想之地《桃花源记》四个英译版本: A Tale of the Fountain of the Peach Blossom Spring--by罗经国The
21. 桃花源记主备:胡金敏 审稿:课型:新授课课时:两课时【学习目标】1.掌握积累一部分文言常用词语了解古今异义现象2.理解本文记叙的顺序品味语言3.理解理想社会的实质【学习重点】同教学目标123【学习难点】引导学生思考陶渊明为什么虚构这一扑朔迷离的世外桃源如何看待他的理想【学习导言】有位英国文学家说过这样一句话:一个热爱生活的人即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素生活在东晋的著
文言文阅读 课文复习桃花源记重点字词缘溪行:落英缤纷:落英缤纷:才通人:仿佛若有光:渔人甚异之:屋舍俨然:阡陌交通:沿着,顺着。落花;一说,初开的花。英,花。繁多样子。仅。隐隐约约,形容看得不真切的样子。认为……奇怪。整齐的样子。田间小路。桃花源记黄发垂髫:具答之:咸来问讯:咸来问讯:延至其家:此中人语云:既出:老人和小孩。详尽。都。打听消息。邀请。告诉。已经,在……之后。重点字词桃花源记便扶向路
21 桃花源记(新)文学常识本文选自( )( )(约365—427)又名潜字( )谥号()别号()浔阳柴桑(现在江西省九江市)人( )朝著名( )人辞赋家散文家他是我国历史上第一位( )诗人他长于诗文歌赋散文以( )最为有名诗文兼有平淡与爽朗的风格语言质朴自然又极为精炼有《 》 记是一种文体即记述事物的文章本文是《桃花源诗并序》中的序它虚构了一个与黑
阅读下列文段完成题目上与群臣论止盗或请重法以禁之上哂之曰:民之所以为盗者由赋繁役重官吏贪求饥寒切身故不暇顾廉耻耳朕当去奢省费轻徭薄赋选用廉吏使民衣食有余则自不为盗安用重法邪自是数年之后海内升平路不拾遗外户不闭商旅野宿焉 《唐太宗与群臣论止盗》1解词:或请重法以禁之 自是数年之后或:有的人?????????????? ?是:此这2译句:使民衣食有
桃花源记 陶渊明(陶潜)一感知课文1: 名 字 (朝代)伟大诗人出身于没落的地主官僚家庭他少时颇有壮志博学能文任性不羁当时社会动乱不安他有志不得展做过小官由于不满官场的丑恶弃官回乡这时他四十一岁从此过着躬耕自资的隐居生活忧愤饥寒劳累赢疾一起折磨着他六十三岁去世其主要作品有
人教版语文八年级 (上册)课内文言文阅读试题一阅读《桃花源记》回答问题(68分) 晋太元中武陵人捕鱼为业缘溪行忘路之远近忽逢桃花林夹岸数百步中无杂树芳草鲜美落英缤纷渔人甚异之复前行欲穷其林林尽水源便得一山山有小口仿佛若有光便舍船从口入初极狭才通人复行数十步豁然开朗土地平旷屋舍俨然有良田美池桑竹之属阡陌交通鸡犬相闻其中往来种作男女衣着悉如外人黄发垂髫并怡然自乐见渔人乃大惊问所从来具答之便要还家设酒杀
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