《从现在开始》教学设计第二课时★教学目标与策略方法:正确流利有感情地朗读课文体会课文蕴含的情趣和道理进行-----极了----来-----去立刻-----三个短语的语言文字训练理解议论纷纷叫苦连天等词语过程与方法:经历初读感知借图想象朗读感悟的过程使学生在读课文中体会角色的心理读出动物的个性特点提高学生的朗读能力情感态度与价值观激发学生向往得到别人的尊重的情感懂得每个人都有自己的生活习惯要尊
教学目标:??? 1认识之轮等9个生字会写之令等10个字??? 2正确流利有感情地朗读课文了解课文内容3懂得要尊重别人的生活习惯学会尊重别人教学重点:识字写字有感情地读通课文了解 HYPERLINK : t _blank 课文内容教学难点:体会课文中蕴含的情趣和道理学会尊重别人教具准备:生字词卡片课件动物图片教学过程:激趣导入课件出示各种动物问:图中的动物真多啊你最喜欢哪些动物
二上语文《从现在开始》(第二课时)教学设计一设计理念:《义务教育语文课程标准》认为:阅读是教师学生与文本之间对话的过程让学生在对话中产生独特的感受体验和理解所以上从转变学生的学习方式入手让学生做为一名小动物来参加学习让他们充分地进入角色以轻松的话语亲切的态度与学生交流实现师生之间的平等对话巧妙地设置闯关活动利用多媒体课件和激励评价性的语言引领学生进入情境之中在朗读时注意让学生体会角色的心
《从现在开始》教学设计 吴秀芹一教学内容:人教版义务教育课程标准试验教科书第96页《从现在开始》二教学目标:1.认读9个生字读准字音2.会写:(1)学写生字重点写好现和轮(2)初步学会欣赏感受汉字的形体美(3)培养良好的写字习惯3.会读:(1)正确流利地朗读课文对重点段能初步达到有感情地朗读(2)能结合重点词句朗读感
《从现在开始》教学设计一教材简说《从现在开始》这篇课文选自人教版小学语文第三册第五单元本单元有一个突出的特点就是围绕着友好相处团结合作这一专题整合教材内容其中第21课《从现在开始》是一篇富有童趣情节生动且富有浓郁现代气息的童话故事文章讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王猫头鹰袋鼠以自我为中心不懂得尊重别人的生活方式命令动物改变原来的生活习惯弄得动物们苦不堪言而小猴子却让动物们按照各自习惯的
二上语文《从现在开始》(第二课时)教学设计一设计理念:《义务教育语文课程标准》认为:阅读是教师学生与文本之间对话的过程让学生在对话中产生独特的感受体验和理解所以上从转变学生的学习方式入手让学生做为一名小动物来参加学习让他们充分地进入角色以轻松的话语亲切的态度与学生交流实现师生之间的平等对话巧妙地设置闯关活动利用多媒体课件和激励评价性的语言引领学生进入情境之中在朗读时注意让学生体会角色的心
《从现在开始》教学设计教学目标:认识9个生字会写10个汉字正确流利有感情地朗读课文体会文中蕴含的情趣和道理懂得尊重别人尊重别人的生活习惯教学重点:随文识字加强写字指导通过朗读指导体会角色心里读出人物的个性特点教学难点:通过朗读感悟懂得要尊重他人尊重别人的生活习惯教学准备:多媒体课件第二课时教学过程:一创设情境导入新课老师戴上兔子头饰扮兔子导入:同学们你们好我是兔子姐姐告诉你们一个好消息:狮子
从现在开始教学目标:知识与技能1认识9个生字会写10个字2正确流利有感情地朗读课文体会课文中蕴含的情感和道理过程和方法:用自读自悟朗读感悟讲故事等方法加深理解课文受到尊重他人的思想教育情感态度价值观:懂得要尊重别人的生活习惯尊重别人教学重点:识字写字在语言环境中理解词语教学难点:懂得要尊重别人的生活习惯要尊重别人教学准备:动物头饰小黑板
21.从现在开始一概述:《从现在开始》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第五组教材的一篇童话故事讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王猫头鹰袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯弄得动物们苦不堪言而小猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理本课中的猫头鹰和袋鼠以自我为中心不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式招致民怨沸腾小猴子则不同让动物们按照自己习惯的方式过日子深受
《从现在开始》教学设计(修改) 任守美学习目标:1认识9个生字读准字音2会写生字重点写好:现郑眯直路3正确流利有感情地朗读课文体会课文中蕴含的情趣和道理教学重点:结合上下文学习生字理解文中词句的意思并有感情地朗读课文教学难点:怎样规范而又美观的书写生字教学准备: 多媒体课件动物贴画(猫头鹰袋鼠猴子)动物头饰(学生准备自己喜欢的小动物的头饰)教学过程:一创设情景引入1师带狮子图像引
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