《称赞》 (教学目标分析部分) 一概述《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第18课本单元的主题是:别人有困难我们应该热情帮助新世纪的小主人就应该友好相处团结合作爱听好话这是人们的正常心理获得他人和社会的认可这是人的正常需要文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽多么富有人情味儿只要是发自内心的称赞即使是平淡如水的一句话
《阿德的梦》 概述本课为人教版小学语文教材第四册的一篇课文 学习者特征分析 1 .学生有一定的生活积累和阅读写作积累表达能力较强 2 .部分学生聪明活跃阅读面广视野开阔创新意识强创新能力高 3 .本班两极分化现象比较突出三对学习者特征分析的评析 在《阿德的梦》案例中针对小学二年级的学生教师进行了学习者特征分析涉及了学生的智力因素和非智力因素包括学生的认知水平知识和能力基础学
《称赞》教学案例 教学目标:1.认识刺猬等10个生字会写采但2个字 2.能正确流利有感情地朗读课文 3.知道称赞的作用出步学会用言语来称赞别人的优点教学过程:一谈话导入揭示课题1.师表扬同学师:张杉彭你的坐姿真端正从你的坐姿中老师可以看出你这节课肯定会有非常棒的表现是吗生:是的师:张杉彭听到老师称
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级18 称赞cì wèi刺 猬 xiǎo huān小 獾wèi猬刺猬 你真能干小板凳做得一个比一个好板凳 板凳做得很 粗糙小板凳做得一个比一个好一 比一 清晨小刺猬去森林里采果子 清采 傍晚小刺猬背着几个红红的大苹果 往家里走傍背背后背bèi背着 bēi 傍晚小
《称赞》教学案例 方新小学 张 侠案例介绍: 本文内容较为生动文字也较浅显主要教学目标是让学生正确朗读称赞的语气并能在阅读过程中感受到真诚地把称赞送给别人能给自己和他人带来快乐自信和勇气对于二年级段的阅读教学来说主要目的就是让
我会读:凳下 2 在小路边他看见一只小獾在学做木工小獾已经做成了三个小板凳板凳做得很粗糙但是看得出他做得很认真 3小刺猬走到小獾身边拿起板凳仔细地看了看他对小獾说:你真能干小板凳做得一个比一个好 4 真的吗小獾高兴极了 6. 小獾见小刺猬来了高兴地迎上去他送给小刺猬一把椅子小刺猬不好意思地说:我怎么能要你的椅子呢我可没干什么呀
教学目标分析有待改进的案例1.????? 语文一年级上【教材内容概述】人教版新课标教材第一册课文15课文内容讲小燕子在燕子妈妈的启发下三次观察冬瓜和茄子的不同从这种学习到观察事物要仔细发展的眼光抓住主要特征的方法生字12个会写三个语言练习点是把看看变成看一看这样的变化?【教学目标分析】1认识12个生字在阅读中拓展巩固识字2正确流利地朗读课文体验阅读的情趣3能用学到的词语进行创新写作学习者特征分析优
18称赞(小学语文二年级上册)一教材及学生分析 爱听好话这是人们的正常心理获得他人和社会的认可这是人的正常需要善于发现别人优点的人往往善于称赞别人即使别人存在问题较多也能给予应有的肯定只要是发自内心的称赞即使是平淡如水的一句话也会产生意想不到的效果对于低年级的小朋友有的则爱挑别人的毛病在他眼里只有自己最行因此本课的教学是非常必要的要想获得别人的称赞得先学会称赞别人二设计理念针对学生喜爱故事
《称赞》教学设计 设计理念: 《语文课程标准》指出:阅读是学生个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践教学思路: 1课前通过学生欣赏4幅插图初步了解了课文故事给学生一个充分展示自我的机会让学生结合插图叙述故事 2在学课文前进行反复的自由读选择喜欢的段落读小组读分自然段读然后在分角色朗读朗读是培养学生语感的有效途径它可以唤起学生的想像锻炼学生的思维能力和表达情感的能力 3
高青双语学校小学部备课课题称赞第一课时案序3时间授课人教学目标1.认识刺猬板凳糙但傍椅瞧等10个生字会写采椅2个字2.正确认读生字组成的词理解瞧傍晚粗糙等词3.正确流利地朗读课文基本掌握背字的不同读音能初步正确使用教学重难点1.掌握要求认的10个生字写好2个生字2.理解瞧傍晚粗糙等词教学过程称赞导入1. 今天上课前老师要特别称赞这些同学:……(据学生当天或者前一天的表现提出几个典型的事例表扬)2.
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