相关文档

• 数学广角-抽屉原理教案.doc

  数学广角———抽屉原理教学设计教学内容：人教版新课标小学数学六年级下册数学广角——抽屉原理P70—71页以及相应的做一做练习十二第1题．教学目标：知识目标：经历抽屉原理的探究过程初步了解抽屉原理能力目标：会用抽屉原理解决简单的实际问题情感目标：通过抽屉原理的灵活应用感受数学的魅力教学重点：经历抽屉原理的探究过程初步了解抽屉原理教学难点：理解抽屉原理并对一些简单实际问题加以模型化教学理念：充分

• 《数学广角---抽屉原理》教学设计[1].doc

  《数学广角---抽屉原理》教学设计教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 数学》六年级下册第70-71页教学目标1经历抽屉原理的探究过程初步了解抽屉原理会用抽屉原理解决简单的实际问题2通过猜测验证观察分析等数学活动建立数学模型发现规律渗透建模思想3经历从具体到抽象的探究过程提高学生有根据有条理地进行思考和推理的能力4通过抽屉原理的灵活应用提高学生解决数学问题的能力和兴趣感受到数学文化及数学的魅力教

• 第五单元-数学广角（抽屉原理）.doc

  第五单元 数学广角【教学内容】 人教课标版教材六年级下册第五单元(70-75页)《数学广角》《节约用水》 【教材分析】 1．例1及做一做 例1借助把4枝铅笔放进3个文具盒中不管怎么放总有一个文具盒里至少放进2枝铅笔的情境介绍了一类较简单的抽屉问题为解释这一现象教材呈现了两种思考方法：枚举法与反证法或假设法 教学时教师可适时引导学生对枚举法和假设法进行比较并通过逐步类推使学生逐步理解抽屉问题的一般化

• 抽屉原理教案.doc

  《抽屉原理》教学设计铜陵师范附小 张 明【教学内容】：人教版《义务教育课程标准实验教科书●数学》六年级(下册)第四单元数学广角抽屉原理第7071页的内容【教学目标】：1．知识与能力目标：经历抽屉原理的探究过程初步了解抽屉原理会用抽屉原理解决简单的实际问题通过猜测验证观察分析等数学活动建立数学模型发现规律渗透建模思想2．过程与方法目标：经历从具体到抽象的探究过程提高学生有根据有条理地进行思

• 抽屉原理-教案.doc

  抽屉原理（一）　　如果将5个苹果放到3个抽屉中去那么不管怎么放至少有一个抽屉中放的苹果不少于2个道理很简单如果每个抽屉中放的苹果都少于2个即放1个或不放那么3个抽屉中放的苹果的总数将少于或等于3这与有5个苹果的已知条件相矛盾因此至少有一个抽屉中放的苹果不少于2个　　同样有5只鸽子飞进4个鸽笼里那么一定有一个鸽笼至少飞进了2只鸽子以上两个简单的例子所体现的数学原理就是抽屉原理也叫鸽笼原理抽屉原理1：

• 抽屉原理教案.doc

  #

• 六下数学广角--抽屉原理精品课件.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级数学广角抽扑克游戏 我们发现了：无论我们怎么抽在这5张扑克牌中也就是至少有2张扑克牌的花色是相同的. 总有2张或2张以上的扑克牌的花色是相同的 总有2张或2张以上的扑克牌的花色是相同的这是为什么呢把4本书放进3个抽屉里你会怎么放呢不管怎么放总有一个抽里至少放进2本书我们还可以这样想：如果每个抽屉里只

• 数学广角：抽屉问题02.doc

  余庆县实验小学集体备课教案年 级六学 科数学主备人黄　敏使用人课 题抽屉问题(一)例2及做一做教学时间总第 课时教学目标1理解 抽屉原理的一般形式2引导学生采用枚举法及假设法解决抽屉问题通过分析推理理解解决这一类抽屉问题的一般规律3感受数学与生活密切联系激发学习兴趣培养学生的探究精神重 点理解抽屉原理的推理过程难 点理解这一类抽屉问题的一般规律教学方法质疑引导

• 抽屉原理教案(1).docx

  抽屉原理教案（备课版）题目关键词：最不利原则、至少、至多、保证学习目标：①基础类抽屉原理（求抽屉中苹果至少、求苹果至少、求抽屉至多）【基、提、尖】②变形类抽屉原理（拿球、扑克牌）【基、提、尖】③几何、数论构造类【提高、尖子】基础类抽屉原理【求抽屉中的苹果】（最多的至少。。。）【铺垫1】将5个苹果放入4个抽屉，苹果数最多的抽屉至少有多少个苹果？【例1】第1问【拓展1】将2017个苹果放入20个抽

• 5版六年级数学下册数学广角（抽屉原理）.ppt

  #