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  正比例甘肃省天水市秦州区中梁镇中心小学 何会兵人教版六年级数学 下册根据下列中的两种量，你想到了那种量？怎样求第三种量？（1）已知路程和时间（2）已知工作总量和工作时间（3）已知总价和数量常见的数量关系：探究新知富士苹果销售的数量与总价的相对应数据如下表绿色圃中小学教育网富士苹果销售的数量与总价的相对应数据如下表 参考问题（1）表中有那两种量？（2）数量变化引起总价的变化了吗？（3）总价是怎样随

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  人教版六年级数学下册浙江省平湖市东湖小学 金秀叶比例尺有一幅图，它的比例尺是1：100，，下列哪个距离画在图上的距离是8厘米？（ ）A．课桌的长B．教室的长 C．操场的长D．乍浦到平湖的距离 B比例尺（1）平湖市到杭州市的实际距离大约120千米，请你动手测量并计算这幅图的比例尺。（2）一种手表的精密零件长5mm，把它画在图纸上，量得其长是4cm。这张图的比例尺是多少？算一算，比一比 平湖市某游乐场

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  教学内容 \l ## 人教版六年级《数学》下册第53页2教学目标 \l ## 1使学生在具体的情境中理解比例尺的意义以及分类,能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺,并能进行不同形式比例尺的相互转化。2在实践生活中,运用比例尺的有关知识,通过测量、计算等活动,学会解决生活中的一些实际问题。3使学生在观察、思考和交流等活动中逐步形成分析、抽象与概括的能力,体验数学与生活的联系。3学情

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  教学目标 \l ## 1、使学生学会解比例的方法,进一步理解并掌扭比例的基本性质。2、培养学生运用已学知识解决问题的能力。3、在计算过程中,使学生逐步养成验算的良好学习习惯。2学情分析 \l ## 学生理解了什么是比,比例,比例的基本性质,具备自学能力。3重点难点 \l ## 重点难点1、使学生掌握解比例的方法,学会解比例。2、引导学生根据比例的基本性质,运用比例的知识

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  教学目标 \l ## 1、知道什么是成正比例的量,理解正比例的意义。2、能根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例。3、通过活动,使学生感受事物之间的联系和变化,培养学生的抽象概括能力和分析判断能力。2学情分析 \l ## 正比例的意义是本册教材的一个重难点。本节课主要是引导学生通过观察、思考、合作交流发现两种相关联的量的比值一定,概括出成正比例的概念。成正比例的量是比较抽

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  解比例合肥市四河小学郑志军六年级下册第四单元教学目标：1、使学生学会应用比例的基本性质解比例。2、使学生在解比例的过程中，理解解比例与解方程的联系与区别，体会数学知识之间内在联系。复习：1、什么叫比例的基本性质？2、根据比例的基本性质把下面的比例改写成积相等的式子。4：3＝2：15ｘ：4＝1：2李明在电脑上把下面的照片按比例放大，放大后照片的长是135厘米李明在电脑上把下面的照片按比例放大，放大后

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