相关文档

• 五下公倍数和公因数导学案.doc

  龙文教育学科导学案 教师: a 学生: 年级 五年级 日期: 星期: r 时段: 学情分析 课 题公倍数和公因数 学习目标与 考点分析两个数的公倍数最小公倍数的意义求最小公倍数的方法两个数的公因数最大公因数的意义求最大公因数的方法最小公倍数与最大公因数的应用4用短除法求两个数的最大公因数和最小公倍数学习重点理解最小公倍数最大公因数的含义并会应

• 《公倍数和公因数》导学案.doc

  课题：《公倍数和公因数》【自学课导学】预习课：(晚自习30分钟)?比一比看谁表现最好拼一拼力争人人过关小学数学课评价要素：1集体亮相组长分工明确2板书工整规范三色笔使用正确3姿态自然大方语言洪亮清晰严谨4有全班互动场景有创新意识5有认知过程拓展延伸课题：公倍数和公因数我的奋斗目标：1我能独立认真的完成公倍数和公因数的有关联系及应用 2我能书写工整填空11-20的自然

• 公倍数和公因数教案.doc

  名扬教育个性化辅导教案ggggggggggggangganggang纲学生： 范中煦 教师: 谢湾湾 日期: 班主任： 张瑞玲 时段: 16:20—17:50 课题公因数和公倍数教学目标两个数的公倍数最小公倍数的意义求最小公倍数的方法两个数的公因数最大公因数的意义求最大公因数的方法最小公倍数与最大公因数的应用用短除法求两个数的最大公因数

• 公因数和公倍数.doc

  五年级数学提高班练习卷（3）—（公因数和公倍数）班级： ： 成绩： 例题：1一个房间长450厘米宽330厘米现在计划用方砖铺地问：需要边长最大为多少厘米的方砖多少块（整块）正好将房间的地面铺满2两个自然数的最小公倍数是180最大公因数是12并且小数不能整除大数求这两个数各是多少3有一个数在700—800之间用151

• 公倍数和公因数）.doc

  卓越励志教育暑假班 卓越励志教育专项训练——公倍数和公因数【考考我自己】1．完成下面的集合图 9的倍数 12的倍数 18的因数 24的因数2.用短除法求出每组数的最大公因数和最小公倍数 32和6 72和48 11和77 27和18 13和39 78和117

• 五年级数学下册《公倍数和公因数》练习题.doc

  （苏教版）五年级数学下册《公倍数和公因数》练习题班级______________分数_______一认真填写(27分)1． 12的因数有（ ）42的因数有（ ）12和42的公因数有（ ）12和42的最大公因数是（ ）2． 6的倍数有（ ）9的倍数有（ ）6和9的公倍数有（ ）其中最小的公倍数是（ ）3．一个两位数既是3的倍数也是5的倍数而且是偶数这个数最小是（ ）最大是（ ）4． 16和24的

• 公倍数和公因数第五课时.doc

  第五课时教学内容：教科书第28页教学目标：1使学生在具体的操作活动中认识公因数和最大公因数会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数2使学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数并能在解决问题的过程中进行有条理的思考3使学生在自主探索与合作交流的过程中进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力获得成功的体验教具：数字卡片教学过程：一巩固练习加深对公因数和最大公因数的认识1

• 五年级下期数学专项复习——公倍数和公因数.doc

  公倍数和公因数基础知识回顾公倍数和最小公倍数的意义：几个数公有的倍数叫做这几个数的公倍数其中最小的一个叫做它们的最小公倍数公倍数的特征：一个数的倍数的个数是无限的因此两个数的公倍数的个数也是无限的只有最小公倍数没有最大公倍数求两个数的最小公倍数的两种特殊情况：如果两个数中较大数是较小数的倍数那么较大数就是这两个数的最小公倍数如果两个数只有公因数1那么这两个数的最小公倍数就是它们的乘积公因数和

• 三、公倍数和公因数.doc

  集体备课教案内容 第三单元备课 主备人 张晓丽 备课时间 上课时间 复备栏教学内容： 例1教学公倍数和最小公倍数的认识例2教学求两个自然数的公倍数和最小公倍数例3教学公因数和最大公因数的认识例4教学求两个自然数的公因数和最大公因数教材分析：本单元教材注意以直观的操作活动让学生经历公倍数和公因数概念的形成过程以公倍数为例教学时应让学生经历下面

• 苏教版五年级下学期数学_公倍数和公因数[1].doc

  苏教版五年级下册第三单元《公倍数和公因数》测试A卷一填空(共20分)1最小的素数(质数)是(　　　)最小的合数是(　　　)218的因数有(　　　　)24的因数有(　)它们的公因数有(　　)3在120的自然数中既不是素数又不是合数的数有(　　)既是素数又是偶数的有(　　　　)4自然数按因数个数的多少可以分成(　 )( 　)和(　 　　)51082至少加上(　)是3的倍数至