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  《 鸟的天堂 》 预 学 单班级________ ________ 成绩________生字词语我会认的字我会写的字我积累的词语ABB ___________ ____________四字词语 ____________ ____________ ____________ ____________我喜欢的词语 _______

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  全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计一教案背景：1面向学生：□中学 小学2学科：语文3课时：第12课时二教学目标学会本课生字词理解课文内容感受文中描写的鸟的天堂中人与自然和谐相处的生命景观之美增强保护生态环境的意识领悟抓住景物特点进行静态动态描写和寄情于景的表达方式4正确流利有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分教育方面：1 培养学生好学好问的良好习惯2 激发学生热爱科学热

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  《鸟的天堂》教学设计 教材分析：《鸟的天堂》是著名作家巴金先生1933年56月间南游广东时写的作品后来收入他的散文集《旅途随笔》中选入课文时有修改文章记叙了和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象表现了大榕树的庞大茂盛以及被称作鸟的天堂的名不虚传表达了对大自然中这种生命现象的热爱和赞美　　文章表达上的特点主要表现在两个方面：第一抓住景物特点进行静态与动态的描写第二借景物描写表达感

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  教学要求：1．体会句子表达的思想感情2．有感情地朗读课文3．了解大榕树的齐特和美丽体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象培养热爱大自然的感情教学重点：初步认识事物的静态和动态的写法教学难点：1．初步认识事物的静态和动态的写法2．体会句子表达的思想感情教学过程：一解题　1．天堂常用来比喻什么　２．鸟的天堂指的是什么本文指——大榕树　　这节课我们就和巴金爷爷一起去广东新会县天马河去看看那个被人们称作鸟的

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  《鸟的天堂》案例评析【教学理念】　　阅读是学生的个性化行为阅读教学是在教师指导下的学生自主阅读探究的实践活动学生在阅读活动中具有自主性独立性和选择性教师则是学生阅读活动的组织者和合不能以自己的分析讲解代替学生的阅读实践在阅读实践中应力求做到知识与能力情感与态度过程与方法的和谐统一坚持以读为主线让学生充分地读在读中整体感知在读中有所感悟在读中培养语感在读中受到情感的熏陶要珍视学生独特的感受

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  教学设计方案终稿课 题鸟的天堂姓 名丁莉华学 科小学语文学 校新宁镇一小年 级四年级上册教学目标?1熟读课文有感情朗读课文有关部分背诵课文第78自然段感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象激发学生热爱大自然热爱美的感情???2学习本课生字新词会用陆续应接不暇造句???3体会课文描写景物静态和动态的方法?学生情况分析我班学生以农村孩子为主由于条件的限制他们不能通过网络来获取较多的知识所以

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  〈鸟的天堂〉作业设计??一给下面的字加上偏旁组成新字再组两个词　　　　　二多音字组词　　　　　三按句意选择恰当的词语　　　　展示　裂缝　颤动　陆续　留恋　茂盛　1．先先后后时断时续(?????? )　2．裂开或自然露出的狭长细缝(????? )　3．不忍舍弃或离开(?????????)　4．清楚地摆出来让人欣赏明显表现出来使人知道(?????? )　5．植物长得多而茁壮(???????? )

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  鸟的天堂教学目标：1认识课文中的白茫茫船桨规律榕树照耀等生字新词2了解课文大致内容重点引导学生体会描写大榕树特点的语句感受大榕树的高大茂盛和美丽3积累文中的好词佳句教学过程：激趣导课 同学们今天很高兴能看到你们那一张张可爱的脸和一双双渴求知识的眼睛更高兴的是有机会在这节课里和你们一起学习语文你们高兴吗真好我们在第12课的学习中已经感受了钱塘江大潮和雅鲁藏布大峡谷的雄伟和壮观那么这堂课

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  教学基本信息课题人教版第七册第一组第3课 鸟的天堂及工作单位　张志勇 徐水县瀑河乡中心小学指导思想与理论依据《鸟的天堂》这篇文章语言朴实而优美层次清晰感情强烈我抓住两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象而有感而发的不同感慨反常规组织教学朗读思考想象感悟形成教学主线充分发挥了学生学习的主动性激发了学生学习的兴趣调动了学生学习的积极性学习中轻松的穿插介绍了动静结合点面结合直接抒发感情与借景物

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  《鸟的天堂》教学设计二教学目标1．理解课文内容从不同角度感受文中描写的鸟的天堂中人与自然和谐处的生命景观之美增强保护生态环境的意识2．培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力3．通过理解前后两次对鸟的天堂的描写体会事物的静态和动态4．学会本课的生字新词5．有感情地朗读课文背诵课文的部分段落教学重点1．通过了解前后两次对鸟的天堂的描写体会事物的静态和动态2．课文里五次提到鸟的天堂为什么有的加