相关文档

• 2015青海教师考试初中体育《接力跑》高分说课稿.doc

  2015青海教师考试初中体育《接力跑》高分说课稿一指导思想本课以《新课标》为依据充分体现健康第一的教育指导思想以发现式教学模式为理论基础结合教材与学生的实际进行课的设计为了加深同学们的感情认识激发学生学习接力跑的兴趣在整个教学过程以游戏和比赛的形式贯穿整个教学在教与学的关系上既强调教师教的重要性又突出学生学的主体地位让学生在玩中学玩中练重视培养学生的公平竞争参与意识团结合作整体教学立足于《新课标》

• 2015山西特岗教师招聘考试面试体育学科之《接力跑》高分说课稿.doc

  2015山西特岗教师招聘考试面试体育学科之《接力跑》高分说课稿一指导思想本课以《新课标》为依据充分体现健康第一的教育指导思想以发现式教学模式为理论基础结合教材与学生的实际进行课的设计为了加深同学们的感情认识激发学生学习接力跑的兴趣在整个教学过程以游戏和比赛的形式贯穿整个教学在教与学的关系上既强调教师教的重要性又突出学生学的主体地位让学生在玩中学玩中练重视培养学生的公平竞争参与意识团结合作整体教学立

• 2015年青海教师考试初中物理《密度》说课稿.doc

  2015年青海教师考试初中物理《密度》说课稿一教材分析本节课要说的密度一节属于第二部分这一部分包括了后面所有八章的内容它们形成了经典力学的初步知识众所周知经典力学包括了质量时间空间三大基石初二学生从已有的生活经验中基本具备了绝对的时间观念和空间观念因而第七章第一节开始就进行绝对质量观的教学第三节的密度是对质量认识的进一步延伸是对物质世界认识的进一步探索再从本节的编排看课本首先从第二节的实验入手提出

• 高中体育接力跑教案.doc

  高中体育接力跑教案 教案背景1面向学生： □中学 □小学 2学科：体育与健康2课时：13学生课前准备：查询接力跑的相关知识准备好体育课的服装教学课题 接力跑是高中体育教学的一部分接力跑能很好的锻炼学生的团结合作精神希望通过本次课的学习学生能达到以下目标：运动参与：通过学习激发学生学习兴趣让学生积极思考努力练习共同探讨提高 运动技能：通过学习了解接力跑的相

• 2015年青海教师考试初中语文《变色龙》说课稿.doc

  2015年青海教师考试初中语文《变色龙》说课稿一导学目标及重难点设计《变色龙》是翼教版八年级语文上册第六单元中的一篇课文小说通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件过程中的对话描写塑造了一个媚上欺下见风使舵反复无常的沙俄走狗形象揭露了十九世纪沙俄专制统治的黑暗腐朽《语文课程标准(实验稿)》对义务教育初中阶段文学作品教学提出的目标是：欣赏文学作品能有自己的情感体验初步领悟作品的内涵从中获得对自然社会人生的

• “接力跑“说课稿.doc

  #

• 2015年青海教师考试《蒸汽的力量》说课稿.doc

  2015年青海教师考试《极地地区》说课稿各位和同行：大家好很荣幸有这个机会通过上公开课的方式与大家交流希望大家开诚布公多多指出我这节教学的不足并提出意见和建议以下我将从三个大的方面先抛砖引玉课前准备一教材地位：《蒸汽的力量》在专题五具有承上启下的作用主要讲述了工业革命的发生条件成就和影响工业革命是英国崛起的重要途径也是资本主义近代化的重要阶段是资本主义世界市场形成的重要原因及条件本节内容一

• 2015青海教师考试高中生物《DNA分子的结构》说课稿.doc

  2015青海教师考试高中生物《DNA分子的结构》说课稿一说教材《DNA分子的结构》这一部分内容是第三章的重点内容之一它既是对前面已学习的孟德尔遗传定律和减数分裂知识进一步的深化理解也是整个遗传的基础这一部分内容几乎是每年高考都有所涉及所以学习好这一节显得很重要通过科学的有效的学习不但可以理解本节知识点还可以进一步加深高二学生对后面各章节知识的学习和理解奠定了基础二说学情对与高二年级的学生已经掌握核

• 2015年青海教师考试初中地理《极地地区》说课稿.doc

  2015年青海教师考试初中地理《极地地区》说课稿各位和同行：大家好很荣幸有这个机会通过上公开课的方式与大家交流希望大家开诚布公多多指出我这节教学的不足并提出意见和建议以下我将从三个大的方面先抛砖引玉课前准备一教材地位：《蒸汽的力量》在专题五具有承上启下的作用主要讲述了工业革命的发生条件成就和影响工业革命是英国崛起的重要途径也是资本主义近代化的重要阶段是资本主义世界市场形成的重要原因及条件本

• 2014年青海教师招聘考试初中数学说课稿：《垂线》.doc

  2014年青海教师招聘考试初中数学说课稿：《垂线》【教材分析】垂线在生产生活中有着广泛的应用垂线的概念性质是学生今后进一步学习数学的基础在教材上起着承上启下的作用【教学目标】知识与技能：了解掌握垂直的定义垂线的画法与性质数学思考：探索垂线的性质发展学生的几何直觉培养学生的猜想能力并通过做数学让学生对猜想进行检验作出正确判断解决问题：培养学生数学语言表达能力培养学生解决问题时的合作意识和习惯情