《西湖的绿》教学设计 榆树小学:韩娜【设计理念】读赏结合引导学生品味西湖绿的丰富多彩通过读读﹑划划﹑想想﹑画画﹑说说等活动研读课文让学生学会自主探究﹑合作交流学会写法领略西湖的美丽【设计特色】以导游写解说词为手段通过准备和表述导游解说词等语文实践活动引发学生情感共鸣了解西湖绿的特点感受西湖的魅力【教学目标】1.认识14个生字会写10个生字2.研读全
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一教学目标: 1抓住关键词语体会西湖的美能够正确流利有感情地朗读课文 2了解课文的叙述顺序体会含义深刻的句子 3在读中体会西湖的绿的特点多层次地深入体验西湖的绿 二教学重点:有感情地朗读课文体会文章所表达的思想感情引导学生多层次地深入体验西湖的绿 三教学难点:读中感悟读中训练语言发展思维培养情感 四教学准备:课件词句积累卡 五教学过程: (一)期待阅读触摸绿 师:
《西湖的绿》教学设计长春市永春实验学校刘老师教学目标: 1认识本课5个生字 2有感情地朗读课文 3理解课文内容了解西湖的绿的特点体会对西湖的独特感受 4感受学校的绿说一说 教学重难点: 引导学生和一起去感受西湖的绿体会怎样抓住景物特点写出了自己对西湖的独特感受 教学准备: 课前布置学生搜集有关西湖的如风光图片文字说明 1.导入新课: 西湖是祖国锦绣河山中
俗话说,上有天堂下有?(对下有苏杭)那么今天我们一起走进《美丽的西湖》(1) 你们游过西湖么?有同学说没去过那么今天老师想就大家一起游过西湖西湖的美景。看了这么多西湖的美景,你们觉得西湖美么?美诗人是如何描写西湖的美得呢?我们来欣赏一下诗句水光连艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。(出示图片:雨西湖之美)教师评价:西湖是历代文人贤士共同筑建的一个天然大盆景,春夏秋冬、阴晴昏
第(九)册 第( 十 )单元单元名称家园的呼唤课时安排共(1)课时第( 1)课时课题名称绿色千岛湖教学目标 1知道为什么说千岛湖是人工创造的绿色奇迹 2揭示一个道理与大自然保持和谐就会创造绿色奇迹 3提升不断探索和勇于创新的精神教学重难点 了解千岛湖的美景与它的形成明白人与自然应该和谐相处教学流程 具 体 操 作 方
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级西湖的绿每当春风吹拂苏堤上杨柳吐翠艳桃灼灼长堤延伸六桥起伏晨曦初露时湖波如镜桥影照水鸟语啁啾柳丝舒卷飘忽桃花笑脸相迎置身堤上湖山胜景如画图般展开多方神采万种风情任人领略苏堤春晓每到春夏之交满园花团锦簇怡红快绿红鱼池花木绕岸金鳞戏水牡丹园天香国色雍容华贵花港水一曲萦环不舍昼夜大草坪青青几许开旷舒张密林地葱茏蔚秀宁静幽邃观鱼赏花抚
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《绿》教学设计一教材依据苏教版九年级上册第六单元精读课文二设计意图这套教科书创造性地设计了自由读写单元八上(浏览)八下(演讲)九上(点评)的第六单元都是这是教材改革的重要成果学会运用多种阅读方法是课程总目标提出的要求自由读写单元或有阅读指导文字或有阅读方法示例《绿》就是示例举一后几篇则让学生自由反三我选教的文章是朱自清先生的散文名作《绿》内容是本文的第二课时我计划把传统的散文分析课变为文学鉴赏课更
?西湖?的教学设计教材解读:本文是一篇描写自然风光的优美文章像画家一样用诗一样的语言和精妙的手法向我们展现了西湖秀丽的景色可谓句句是景字字都美然后按观察顺序循着远眺——近赏——月下的线索紧紧扣住景物的特点为我们描绘了一幅秀美典雅的西湖山水图是一篇培养学生语感帮助学生积累语言运用语言的好教材细细读来仿佛聆听悦耳动听的音乐又如观赏秀美典雅的画面身临其境之感随之而来了解西湖的愿望热爱西湖的
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