《画家和牧童》第一课时教学设计及反思[教材理解]这是一篇充满浓郁现代气息的传说故事主要讲述的是一个牧童指出唐朝著名画家戴嵩画中的错误戴嵩虚心接受的事课文以引人入胜的情节和充满童真童趣的语言渗透了谦虚从善如流和实事求是敢于向权威挑战的人本理念文本中有许多潜在的适合进行语言训练的句式读起来也琅琅上口如他的画一挂出来就有许多人观赏他一会儿浓墨涂抹一会儿轻笔细描很快就画成了等句式的教学都是能够将语文
《画家和牧童》教学反思?本课教学结束了学生和我都怀着愉悦的心情走出了静心反思本课中较好地体现了以下理念:一引导发现促使学生自主阅读《语文课程标准》中指出学生是语文学习的主人语文教学应激发学生的学习兴趣注重培养学生自主学习的意识和习惯为学生创设良好的自主学习情境本课一开始通过课题中字号的变化引导学生发现使学生兴致勃勃地投入到深入读文感悟发现的阅读实践中同时这样不但回顾了课文内容更引起学生对
《画家和牧童》第二课时教学设计王家墩九年制学校 石旭琴教学目标: 1巩固生字新词 2正确流利有感情的朗读课文能抓住重点词句体会画家和牧童的优秀品质 3懂得要敢于挑战也要谦虚谨慎获得生活启迪教学重点:有感情地朗读课文从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质教学难点:懂得要敢于挑战权威也要谦虚谨慎获得生活的启示和教育教法学法:朗读感悟法圈画
《画家和牧童》 HYPERLINK : 教学反思《画家和牧童》是人教 HYPERLINK : 新课标版 HYPERLINK :二年级语文下册教学反思 小学语文二年级下册第6组的一篇文章讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误戴嵩虚心接受的故事赞扬了大画家画画本领大而且虚心知错就改小牧童勇敢善于观察文中描写的人物形象生动情感丰富具有深刻内涵而且非
_ 《画家和牧童》教学反思上课时我主要采用的是随文识字将生字放在具体点语言 环境中 学习这样学生掌握得就更好了 一模仿 想象 说话发展语言低年级的孩子模仿能力尤其强针对这一特点在教学中我以教材为例子引导学生学习语言运用语言比如:在学习了 句子他的画一挂出来就有许多人观赏后我让学生联系自己的 生活实际用一……就……练习说话通过说话 训练
《画家和牧童》 HYPERLINK 反思求真小学 王欢本月18日在第一次继续教育中我有幸观摩了文昌宫民族小学的蔡霞老师的一堂课《画家和牧童》这篇课文是人教 HYPERLINK 新课标版 HYPERLINK 二年级语文下册教学反思 小学语文二年级下册第6组的一篇文章讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误戴嵩虚心接受的故事赞扬了大画家画画本领大而且虚心知错就改小牧
画家和牧童 第一课时教学设计【第一课时教学目标】会认13个生字理解词语意思会写12个四会字正确流利的朗读课文【教学重点】会认13个生字会写12个生字【教学过程】导入新课同学们你们知道吗我们国家有好多有名的画家有不少的画家是以画动物而闻名的今天老师给同学们带来了一些他们的作品我们一起来欣赏大屏出示画家的画最后一幅画是戴嵩的斗牛图(联系课后的我知道中的小并引出戴嵩)今天咱们学习的这篇课文就
画家和牧童(教学设计)教材分析:《画家与牧童》是一个很优秀的古代历史人物故事讲述了唐朝一位著名的画家戴嵩勇于承认错误谦虚地向牧童学习教学这课时由于生字多课文长应让学生多读多感悟教师可用一个问题来引领全文你佩服谁为什么在学生感悟理解中可以穿插渗透:要向戴嵩一样无论多么有名多么权威也要虚心向他人学习要向牧童一样敢于提出意见有胆识文中生字很多也较难认记一定要调动学生乐于识字的愿望让其在语
《画家和牧童》教学案例与反思学习目标1.会认戴等13个生字会写兄等12个字2.能正确流利有感情地朗读课文体会画家和牧童的优秀品质3.懂得既要敢于挑战权威又要谦虚谨慎4.培养收集的兴趣和习惯课前准备1.老师准备生字卡片2.老师准备戴嵩的《三牛图》和《归牧图》3.学生搜集我国画动物的著名画家的作品第 一 课 时欣赏作品导入新课(出示《三牛图》和《归牧图》)小朋友老师让大家欣赏两幅名画一幅叫三
笑问话从何处来 牧童遥指错误处-----《画家和牧童》教学设计湖北省秭归县实验小学 王琼教学背景: 新课标指出阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力二年级的学生经过了近两年的学习已经掌握了一些基本的识字方法识字是重点但不是教学的难点第一课时我达到的学习目标是认识13个生字会写12个字正确流利地朗读课文有了第一课时的学习做阶梯因此在第二课时的教学中指导学生复习书中
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