《中学历史探究式教学法的策略与研究 》课题研究报告扬中市第二高级中学 石力 当今世界是经济全球化的世界国际竞争日趋激烈新的时代呼唤新的具有高素质独立人格创新精神的一代新人以探究式学习为基础重构基础教育课程已成为世界各国课程改革的突出特点传统历史教学往往重记忆轻能力重讲授轻活动重结论轻过程使学生学习历史的兴趣大大减弱学生的自主探究创新性学习能力没有得到充分挖掘妨碍了学生整体素质的全面
《中学历史探究式教学法的策略与研究 》课题工作报告扬中市第二高级中学 石力一课题研究概述 本课题为镇江市十二五规划课题(第四批)立项课题本课题周期为两年(2014年11月—2017年11月)分准备实施总结三个阶段进行目前课题研究已经完成了课题准备课题立项工作课题实施阶段现在进入课题结题部分该课题研究的目的为在历史教学过程中改变学生被动接受知识的局面形成主动参与乐于探究善于交流与合
《初中历史创意性探究式教学研究》课题中期报告广东省佛山市南海区西樵镇樵北中学 何启国 528211一问题提出的背景在全面实施素质教育的进程中传统的教学方式已不能适应新的课程理念课程结构课程标准以及素质教育的要求需要我们用现代的教育观念对传统的教学方式进行审视和思考新的课程标准对教学提出了更高的要求:变单纯接受式学习方式为探究体验式学习培养学生分析解决问题的能力处理信息的能力交流合作
《历史有效性教学的策略及实践研究》研究报告琼中 历史学科 曾兰兰一?课题研究的背景及目的国家颁布的《历史课程标准》(实验稿)中明确指出:历史教学应有利于促进学生全面发展倡导学生积极主动的参与教学过程鼓励教师创造性的探索新的教学途径改进教学方法和教学手段组织丰富多采的教学实践活动为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境激发学生学习历史的兴趣由此可见当代的教育要求把教育的全部价值归结到学生身上以
《中学历史有效教学策略的研究》课题主要负责人:童银昌 成员:全体史地组成员 2010年11月7日-19日 一课题的提出背景与意义21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识时代它为教育的发展带来了新的机遇同时也提出了新的挑战一方面科学技术迅猛发展国际竞争日趋激烈新世纪我国现代化建设面临更为伟大更为艰巨的任务迫切需要基础教育加快全面推进素质教育的步伐努力培养具有创新精神和实践能
研讨课设置与教学模式的示范研究—研究型教学方式探索研究报告1 前言(主要写研究目的意义研究方法和内容等)研讨式教学模式德文称为Seminar 又翻译为习明纳教学模式是一种具有教学和科研的双重职能的课程教学范式通过Seminar可以充分调动学生自主学习的积极性提高独立分析问题和解决问题的能力掌握科学研究的方法因而这种教学模式在许多西方国家大学倍受推崇尤其是在德国大学Seminar教学模式是普遍采用的
《中国百年社会风俗变迁》研究性学习课题学校:班级:小组成员: 1 研究背景 社会风俗的变迁既是一百年来政治变迁经济转型外来影响等作用下的产物又是政治经济文化教育等变革的表现社会风俗不是细枝末节的小事而是关系的社会发展的大事很值得我们下一番功夫来研究它2 研究目的意义 (1) 了解近代以来人们社会习俗和生活变化的史实探究其变迁的原因和背景(2) 分析比较历史现象理解历史发展对人们的思想
高中历史新课程 教学策略的研究 主持的《历史开放式教学与学生自主学习》作为福建省教育学会立项课题获福建教育学会历史教学委员会2004年年会论文一等奖 作为福州市高中新课程历史学科指导组成员参与制订《普通高中新课程历史学科教学实施指导意见》并选定教材 参与教育部师范司与课程教材指导中心远程教育培训项目获得 优秀指导教师称号 参与编写人民版高中历史新课程人民版历
初中历史教学中如何引导学生进行探究性学习张---芬摘要:历史探究性学习可以改变学生原有历史学习方式教师要把探究性学习渗透到教学之中充分发挥学生的主体作用让学生在教师指导下自主地发现问题探讨问题获得结论只要敢于探索善于总结历史教学就一定会充满生机和活力关键词:初中历史教学探究实践研究正文本课题着重从探究性学习内容的选择(即内容设置既要体现教材知识的主体性又要具有现实性以兴趣为前提以疑为依据)和
《基于学生主动学习的教育策略研究》课题研究中期报告一课题提出的背景:所谓的主动学习是指学生作为独立个体根据社会发展的要求和自身发展的需要注重发掘自身内部非智力因素充分发挥主观能动性善于学习善于求教努力进取积极参与教育教学过程从而得到全面发展的自觉活动《基础教育课程改革纲要》也明确指出:教师在教学过程中应与学生积极互动共同发展要处理好传授知识与培养能力的关系注重培养学生的独立性和自主性引导学生
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