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    《短歌行》教学设计张金波河北省唐山市开滦二中教学过程:一导入俗话说:乱世出英雄东汉末年天下大乱豪杰并起最终形成了三国鼎立的局面滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄说到三国英雄人们往往首先想到孙权周瑜诸葛亮等人苏轼推崇周瑜遥想公瑾当年小乔初嫁了雄姿英发羽扇纶巾谈笑间樯橹灰飞烟灭(《念奴娇?赤壁怀古》)辛弃疾崇拜孙权千古江山英雄无觅孙仲谋处(《永遇乐?京口北固亭怀古》)唐代大诗人杜甫仰慕诸葛亮他在《蜀相》中这样

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    《短歌行》教案设计【教学目标】?通过诵读和分析讨论体味《短歌行》忧而奋发慷慨悲凉的思想感情希望能为学生学习古诗文提供一个一般性的样例(诵读熟悉-解决词句疑难-领悟思想情感-诵读巩固)【教学设想】?1贯彻两个思想:诵读是基础尽量让学生自己讨论分析????2本诗的思想感情还是较明显的但如何深入理解却是个难点应该通过分析曹操的生平为人及写作背景来评析给学生一些相关的补充阅读材料是必要的????3全课教学

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    《短歌行》教学实录《短歌行》教学实录? ?1.? ?? ?教学设计思想教学目标:知识目标1了解曹操及其在诗歌发展的中的作用2体会诗人在诗中所蕴含的思想情感能力目标1培养学生阅读古诗文的一些技巧2培养学生借助注解疏通理解文言文的能力? ?3.? ?? ?培养学生的综合探究能力德育目标培养学生树立崇高理想珍惜学习时间使自己锻炼成为一名符合时代要求的人才教学重点:1品味诗人在诗中表现

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    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级Speak of the devil and he appears.说曹操曹操就到说说曹操 罗贯中《三国演义》将其刻画为治世之能臣乱世之奸雄京剧脸谱也将曹操勾成白脸(白脸代表坏人)这与历史的真实面目颇有出入实际上曹操雄才大略外定武功内兴文学对历史的发展有不可泯灭的功勋 曹操:字孟德小字阿瞒东汉人是建安(汉

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