1.8 大小比较1.在〇里填>或< 78〇65 88〇29 55〇66 29〇9275〇57 42〇43 84〇49 75〇592. 2.你能写出三组十位与个位相同的两位数并且比较大小吗 22和33 99和88 77和663.你能把下面的数字按照从大到小的顺序重新排列吗 49 25 88 67> > >
1.8大小比较(1)1在〇里填上><或= 378 〇 3780 4673 〇 4653 5900 〇 50902在□里面填上合适的数 3000 < 300□ 8□4 < 823 6234 > 6□353填空:如果两个数的位数相同就从( )比起最高位大的那个数就( )如果( )相同就从下
1.9大小比较(2)1填空:4667与4800的( )相同都是( )位数千位上的数是一样的都是( )接下来就比百位上的数4667的百位上是( )4800的百位上是( )6<8所以4667( )48002在〇里面填上<或> 3067〇3085 4987〇3768 9996〇1
1.3 大数的大小比较1. 60000000( ?)6亿? ??A.? B.≈ C.>? D.<2. 下列各数中最接近1亿的数是( )A.100000100 B.99999999 C.110000000 D.900000003. 判断:564000比879000小( ) 4. 在○里填上><或 47万○47000 10000000○1
温故而知新请比较下列几组数的大小:15 有理数的大小比较第一章 从自然数到有理数问:你能将上述五个城市的最低气温按从低到高的顺序依次排列吗?哈尔滨-20℃北京-10℃上海 0℃武汉 5℃广州10℃ 请大家思考这五个数的大小与它们在数轴上的位置有什么关系想一想记住了吗?有理数大小的比较方法:一、数轴比较法:想一想 有没有最大的有理数有没有最小的有理数为什么例1 在数轴上表示数-3,-5,4,0,并比
有理数的大小比较一教学目标:1掌握有理数大小的比较法则:的数大数轴上表示的两个有理数右边的数总比左边的数大正数都大于零负数都小于零两个正数比较大小绝对值大的数大两个负数比较大小绝对值大的数反而小2会比较有理数的大小并能正确地使用>或<号连结.3初步会进行有理数大小比较的推理和书写.二教学重难点:教学重点:有理数的大小比较法则.教学难点:1两个负数比较大小的绝对值法则.2例2第(3)题中两个负分数比
1.5 有理数的大小比较【A基础大人】:一选择题1下列各式错误的是( )A.3>-2 B.0<8.9 C. EQ F(13) >0 D.-5<-102下列说法错误的是( )A.两个正有理数比较大小绝对值大的有理数大B.两个负有理数比较大小绝对值大的有理数反而小C.正有理数大于一切负有理数D.两个有理数比较大小绝对值大
15有理数的大小比较乐清市虹桥镇一中 赵爱媚简介:赵爱媚,女,中教一级。多篇论文在市级获奖一、背景知识《有理数的大小比较》选自浙江版《义务教育课程标准实验教科书数学七年级(上册)》第一章《从自然数到有理数》的第5节,有理数大小比较的提出是从学生生活熟悉的情境入手,借助于气温的高低及数轴,得出有理数的大小比较方法。课本安排了“做一做”等形式多样的教学活动,让学生通过观察、思考和自己动手操作,
15有理数的大小比较乐清市虹桥镇一中 赵爱媚简介:赵爱媚,女,中教一级。多篇论文在市级获奖一、背景知识《有理数的大小比较》选自浙江版《义务教育课程标准实验教科书数学七年级(上册)》第一章《从自然数到有理数》的第5节,有理数大小比较的提出是从学生生活熟悉的情境入手,借助于气温的高低及数轴,得出有理数的大小比较方法。课本安排了“做一做”等形式多样的教学活动,让学生通过观察、思考和自己动手操作
苍 南 县 青 华 学 校>-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 50 -3∴①2>-4>-1三课内练习<5比较下列每对数的大小并说明理由三课内练习
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