二教学技能分说(2)教育性:启迪思维激励上进培养良好品德 习惯3口语技能的种类3要求:不可喧宾夺主有效表达信息 综合多项体语 运用适度自然 控制不良情绪正确使用表情 加强目光巡视正确选择目光投放点 善于用手势控制学生分心点缀和加强语气 站立自然适当走动衣着整洁仪表端庄(1)准确性:内容准确字迹工整李大钊
二教学技能分说(2)教育性:启迪思维激励上进培养良好品德 习惯3口语技能的种类3要求:不可喧宾夺主有效表达信息 综合多项体语 运用适度自然 控制不良情绪正确使用表情 加强目光巡视正确选择目光投放点 善于用手势控制学生分心点缀和加强语气 站立自然适当走动衣着整洁仪表端庄(1)准确性:内容准确字迹工整李大钊
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小学语文教学技能 --强化与反馈技能 湖北第二师范学院 欧阳澜技能训练模式认知:学习该技能的基本知识组成要素和操作程序观摩:观看优秀教师的教学实况或录像模拟:模拟教学在实践中练习与体会反馈:自我分析评
导入技能教师讲解技能板书技能强化技能:是指教师在教学中的一系列促进和增强学生反应和保持学习力量的教学行为方式结束技能:是指教师在完成一项教学任务时通过归纳总结实践活动等教学方式对所传授的知识和技能进行系统的巩固和应用使新知识有效地纳入学生原有的认知结构的教学行为方式组织技能:是指在教学中教师不断地组织学生注意管理纪律引导学习建立和谐的教学环境帮助学生达到预定目标的教学行为方式
教师的自我追求:1.深爱孩子2.理解童心活动课教学要求 将兴趣情景活动三者有机地融合在一起是英语教学中经常采用的方法:●图片实物●挂图简笔画●游戏●竞赛●歌曲●儿歌谜语绕口令●体态语●表演●多媒体计算机辅助教学没有情景特点的语言运作:(三)组织技能3教学媒体的使用 在日常教学生活中没有创造性教学思维和创造性教学实践的空间教师的教学思维出现重复性简单化线性化的倾向教
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浅谈小学语文教学技能刘志玲 流河学区摘要:小学语文是义务教育阶段的一门基础学科而小学语文教学的目的就是培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情指导学生正确地理解运用祖国语文丰富语言的积累使他们具有初步的听说读写能力养成良好的语文学习习惯关键词: 教学技能小学语文是义务教育阶段的一门基础学科它的教育对象主要是612岁的儿童他们刚开始接受正规的学校教育先后要学会汉语拼音识字
教学技能 教学技能是教师为了完成教学任务、促进学生身心发展,掌握教学技术并应用于以为核心的教学过程、形成教学能力的教学行为方式。完整的教学过程: 导入呈现理解巩固结束第一章 导入动机:是推动人从事某种活动、并朝一个方向前进的内部动力 第一节 导入的功能一、导入的含义导入:是教师在开始新的教学内容或教学活动时,针对教学目标、教学内容,运用多种教学手段和方法来吸引学生进入新课学习的一种教学
第一部分 技能的基本概念三对初中英语教学技能的理解 把学生引入到特定的英语语言环境之中引导学生迅速进入学习状态 有效导入的特点: 1. 把学生的注意力从课外吸引到课内使学生进入良好的学习状态 2. 能激活学生已有的知识建立新旧知识的联系 3. 能激发学生的学习兴趣营造良好的英语学习氛围为新知识的呈现做好热身和铺垫例2. 9B Unit 2 Rea
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