17.1 勾股定理(2)课型: 上课时间: 课时: 【学习目标】能熟练的叙述勾股定理的内容能用勾股定理进行简单的计算运用勾股定理解决生活中的问题【重点难点】 重点:运用勾股定理进行简单的计算 难点:应用勾股定理解决简单的实际问题【授课时数】 第二课时【导学过程】 一自主学习什么
八年级 下册 勾股定理(2)本课是在学习勾股定理的基础上学习应用勾股定 理进行直角三角形的边长计算解决一些简单的实 际问题.课件说明课件说明学习目标: 1.能运用勾股定理求线段长度并解决一些简单的 实际问题 2.在利用勾股定理解决实际生活问题的过程中能 从实际问题中抽象出直角三角形这一几何模型 利用勾股定理建立已知边与未知边长度之间的联 系并进一
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级八年级 下册17.1 勾股定理(2)本课是在学习勾股定理的基础上学习应用勾股定 理进行直角三角形的边长计算解决一些简单的实 际问题.课件说明课件说明学习目标: 1.能运用勾股定理求线段长度并解决一些简单的 实际问题 2.在利用勾股定理解决实际生活问题的过程中能 从实际问题中抽象出直角三角形这一几何模型
171勾股定理的常见题型导:学习目标:1、掌握勾股定理的内容2、能用勾股定理进行简单的计算思:回忆勾股定理的内容,完成导学提纲议:以组为单位进行讨论 小组长负责,让每个组员都讲一遍(一)利用勾股定理计算直角三角形中线段的长 1、如图,在RtΔABC中,∠A=90°,BD平分∠ABC,交AC于点D, 且AB=4,BD=5,求点D到BC的距离。解:过点D作DE⊥BC,∴AD=DE 在RtΔABD中,∵
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勾股定理合肥四十六中 胡蓓第17章 勾股定理直角三角形是一类特殊三角形它的三边具有一种特定的关系该关系称为勾股定理早在公元3世纪我国数学家赵爽就用弦图证明了这定理2002年世界数学家大会在北京召开大会会徽上的图形就是我国古代数学家赵爽为证明勾股定理所做的弦图用它作为会徽是国际数学界对我国古代数学伟大成就的肯定本章就来学习勾股定理它的逆定理以及它们的应用2002年世界数学家大会会徽探究1.如图是一
在直角三角形ABC中∠C=900 边BCACAB所对应的边分别为abc则存在下列关系b30°76页练习12 分层测试:S1= ( c )2S2= ( b )2S3= ( a )21轻巧夺冠35页36页
勾股定理(2)八年级五班 直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方.相信你还记得abcABC在Rt△ ABC中∠C=90°那么勾股定理1在长方形ABCD中宽AB为1m长BC为2m 求AC长.1 m2 mACBD在Rt△ ABC中∠B=90°由勾股定理可知:挑战自我2在长方形ABCD中ABBCAC大小关系ACBDAB<BC<AC1不等关系2相等关系古代笑话一则: 有一人拿着一
勾股定理17.1 勾股定理(1)课型: 上课时间: 课时: 【学习目标】了解勾股定理的文化背景体验勾股定理的探索过程了解利用拼图验证勾股定理的方法利用勾股定理已知直角三角形的两边求第三边的长【重点难点】 重点:探索和体验勾股定理 难点:用拼图的方法验证勾股定理【授课时数】 四课
17.1 勾股定理(3)课型: 上课时间: 课时: 【学习目标】能运用勾股定理的数学模型解决现实世界的实际问题通过例题的分析与解决感受勾股定理在实际生活中的应用【重点难点】 重点:运用勾股定理解决实际问题 难点:勾股定理的灵活运用【授课时数】 三课时【导学过程】 一自主学习
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