新课程背景下地理试题的编制南平市普教室 艾启英8287679 评价与考试考试是根据考核的目的让考生在规定的时间内按规定的方式完成事先所编制的题目并按解答的结果给予评分它是对考生知识智力技能等的一种测量方法考试是评价的重要工具和手段评价是从特定的目的出发根据一定的标准和程序对已完成的或正在进行的学习进程进行检测或评述从而对学生的学习质量或成果水平做出合理的判断除考试外评价还有其它多种不同的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 新课程背景下 小学语文阅读教学 教案设计研究 周宁县教师进修学校 叶润身 2009年9月13日新课程背景下小学语文阅读教学教案设计研究一教案的认识二教案的设计三教案的使用一教案的认识(1)1.教案是什么:教师教学前准备的教学方案备课结果的体现2.备课与写教案:研究准备的过程与结果的关系3.教案和教学设计说课稿教学实
新课程背景下语文实效阅读教学的原则刍议单位:无锡市天一实验学校 邮编:214101 :俞枫摘 要:新课程标准对语文阅读教学提出的要求与新课程实践存在着一定程度上的差异为了确保语文阅读教学的现状逐渐帖和新课标的要求走上实效阅读教学的大道有必要对其应该遵循的原则进行追问本文认为只有本着立足文本挖掘文本拓展文本这三个原则进行一系列的策略实践才能把新课程标准对于阅读教学的要求真正落到实处关
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级新课程改革背景下普通高中课程设置与管理2008年8月目 录第一部分 深刻领会普通高中课程方案(实验)第二部分 科学合理有序地编制课程方案第四部分 建立符合课改精神的学业评价方案第五部分 构建与课改相适应的教学管理体制第三部分 以人为本的学生选课
一个人在某一方面的经验越丰富且这些经验的内在联系性越好(即组织化或结构化程度高)这个人在这方面的素养也就越高九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生使学生获得基本的语文素养语文课程应培育学生 指导学生正确地理解和运用祖国语文丰富语言的积累培养语感发展思维使他们具有适应实际需要的
强调教师作用忽视学生能力培养强调教学既定环节忽视互动生成强调知识传授忽视激发情感联系生活强调学科本位忽视课程整合 课程是学校提供给学生学习内容的全部由不同的学科组成课只是学科教学的一个单位学校开设分科课程从不同领域不同方面为学生全面发展提供成长元素(一)与教材对话理解课程标准学科教学要求知识:说出背诵辨认列举复述识别解释归纳推断区别预测检索整理技能:模拟重复临摹类推扩展独立操作
:通过对课程的二次开发设计与学生的交往完善地呈现课程和教材的理念把课程和教材转变为具体活力的教材 3学生学习的主动化: 教学流程: 师:这个方法是你从上查到的还是自己想出来的生:不是(自己)想的是从一本书里面看到的师:那你想试试这种方法吗生:想 教师教学设计里最后一部分——科学家的小故事——因为时间关系没有来得及讲教师选择这部分内容的原意是培养学生学习科学家实事求是的科学态度
《石钟山记》苏轼二正确处理好阅读教学的几个关系②专题性阅读3·横看成岭侧成峰远近高低各不同 ――展示作文辩证犀利的议论8·最喜小儿无赖溪头卧剥莲蓬 ――展示作文聪慧洒脱的灵气
新课程背景下的教学策略——课改培训的一点感悟贵阳市民族中学 李健新课程改革的核心以学生的终身发展为核心人的终身发展 高中课程的总目标是:使学生在九年义务教育课程的基础上进一步提高作为未来公民所必要的素养以满足个人发展与社会进步的需要人的发展具有融合性: 个人发展社会进步的需要没有离开社会的人但如果仅仅作为工具功利性教育人将失去自我失去创造终身发展:个性选择思维发展知识技能情感发展达
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