运用迁移规律优化两步应用题教学两步应用题 是简单应用题的延伸与扩展又是学习三步应用题的基础在应用题教学中占有很重要的地位学生从初步认识到熟练地解答两步应用题要经历一个由低级向高级水平递进的过程如何运用迁移规律以已有的知识做铺垫环环紧扣优化两步应用题教学呢一注重联系对比促进知识迁移心理学研究证明:凡是先前学习与后继学习之间有相同或相似之处就能产生迁移一步应用题有两个直接的已知条件当一个直接的已知条件
浅谈迁移规律在作文教学中的运用洪湖小学 幸珍明 学习的迁移规律是指过去的学习对新近学习的影响这种影响经常表现在新旧知识技能之间也表现在学习方法和学习态度上举一反三触类旁通便是一种学习迁移现象由于知识技能的结构比较复杂一种知识技能对另一种知识技能的影响往往不是单一的而表现为一方面起迁移作用另一方面起干扰作用那么在作文教学中如何促进学生的知识技能的迁移呢——要加强双基训练这是因为学习对
合理运用迁移规律 提高教学有效性——迁移理论在小学数学教学中有效运用的实践与研究浦东新区明珠小学 周洁晨授人以鱼不如授人以渔告诉我们教育的重点在于学习方法的传授而不仅仅是书面知识的灌输小学生正处于好奇心和求知欲都非常旺盛的时期认知和思考也正在不断成熟完善因此这一时期教师需要对学生的学习进行正确的引导鼓励启发学生在学习中合理联想利用自己所学的数学知识解决生活中的数学问题利用已学的知
体育教学论文:迁移规律在体育课教学中的运用众所皆知体育运动项目之间的迁移规律是客观存在的如何运用这个规律来提高体育教学的效果是广大体育教师需要认真思考的问题以往很多教师只是一味的重视单个项目自身的教学与训练而忽视了各个项目之间可以加以利用的相互关系不能从全局出发合理分配各个项目之间的教学顺序与训练组合以至效果不佳本文主张科学地运用迁移规律来进行体育课的教学可以达到事半功倍的效果 一迁移的
9迁移规律在低年级数学计算教学中的运用祝倩数学学科知识结构环环相扣的严谨并有逻辑性运用迁移规律计算就是教师设法为教学新的计算知识和方法提供联系的认识桥梁通过迁移来发挥旧知识在学习新的计算中的铺垫作用在数学计算教学中充分运用迁移规律与原理让学生亲身参与知识形成的全过程使学生能把所学的计算知识与方法应用于不同的计算环境从而更好的促进学生自主学习掌握计算的技能高年级的学生已经掌握了一定的四则运算方
《两步应用题》教学设计教学目标:通过多(少)几求和几倍求和(差)应用题的解答使学生初步认识有两个已知条件的两步应用题的结构初步学会这类应用题的解答方法继续培养学生的分析推理能力通过比较使学生弄清有两个已知条件的一步应用题与两步应用题的联系和区别加深对两步应用题的理解教学过程:一复习1.出示第82页复习题让学生读题后独立列式解答指名说出算式和答案共同订正2.提问:要求一共养了多少只兔需要知道哪
1同学们做黄花25朵做紫花18朵做的红花比黄花和紫花的总数少3朵同学们做了多少朵红花2同学们跳绳小明跳了25下小华跳了20下小方比小明和小华跳的总数多3下问小方跳了多少下3学校栽了15棵杨树栽的柳树比杨树多8棵柏树比柳树少3棵学校栽了多少棵柏树4三个班植树一班45棵二班比一班多8棵三班比二班少10三班种多少棵5一二三年级看演出一年级去25人二年级比一年级多10人三年级和二年级同样多一共去了多
练 习 四班级 得分1在( )里填数57 -30 ( )= 51 40( )-15=63 80-30-( )=151643( )=95 56-( )-17=21 ( )-17-14=24( )-18-17=
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级两步应用题(小学数学第五册)贵阳市云岩区小学数学多媒体课件同学们做黄花25朵做紫花18朵一共做了多少朵25朵18朵朵同学们做黄花25朵做紫花18朵做的红花比黄花和紫花的总数少3朵做了多少朵红花例125朵18朵少3朵要求做了多少朵红花必须先算什么朵25朵18朵多3朵同学们做黄花25朵做紫花18朵做的红花比黄花和紫花的总数多3朵做
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级两步应用题(一)复 习 同学们做黄花25朵做紫花18朵一共做了多少朵花251843(朵)答:一共做了43朵花.1同学们做黄花25朵做紫花18朵做的红花比黄花和紫花的总数少3朵.做了多少朵红花黄花25朵紫花18朵红花3朵朵(1) 做黄花和紫花一共多少朵25 18 = 43(朵)(2) 做了多少朵红花43 – 3 = 40(朵
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