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  《致橡树》分析《致橡树》写于1977年3月是舒婷的成名作是一首爱情诗诗歌一开篇就以连续否定的形式表达自己对爱情的认识：我如果爱你绝不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己我如果爱你绝不学痴情的鸟儿为绿荫重复单纯的歌曲也不止像水源常年送来清凉的慰藉也不止像险峰增加你的高度衬托你的威仪甚至阳光甚至春雨诗人选择了六个在一般阅读习惯中代表美好事物的意象：凌霄花鸟儿泉源险峰日光春雨对他们的固有性质进行了颠覆性

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  致橡树---舒婷??我如果爱你——??绝不像攀援的凌霄花??借你的高枝炫耀自己：??我如果爱你——??绝不学痴情的鸟儿??为绿荫重复单调的歌曲??也不止像泉源??常年送来清凉的慰籍??也不止像险峰增加你的高度衬托你的威仪??甚至日光??甚至春雨??不这些都还不够??我必须是你近旁的一株木棉??做为树的形象和你站在一起??根紧握在地下??叶相触在云里??每一阵风过??我们都互相致意??但没有人

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  2012 年 4 月

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  第9期2012年11 月20 日主编：连宏瑛 编辑：历史9班 致 橡 树　　 舒 婷我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己：我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿为绿荫重复单调的歌曲也不止像泉源常年送来清凉的慰籍也不止像险峰增加你的

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  靖 边 职 教 中 心 教 学 设 计一 教案头第一轮设计 授课时间 ：2011年 月 日 总第 课授课班级职高一(1)课题致橡树教学目标知 识 目 标能力(技能)目标了解朦胧诗特点诗歌托物言志借物抒情的表现手法3培养学生欣赏感悟诗歌语言的能力训练任务1反复诵读感受诗歌蕴味2明确各意象所寄托的爱情观深刻理解诗人所向往的爱情二教学设计进程目

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