B5 \* MERGEFORMAT9 该知识模块教学方法由 优胜教育 研究院 校区 纪文老师 研发。写人类阅读1.通过对学生阅读\理解力的有效训练,促使学生集中精神学习,激发学生阅读的主动性2.通过强化自我意识,培养学生的自我控制能力,提高学生的坚持\自控性3.通过掌控分析法,提升学生自我认知能力,引导学生掌握写人类阅读的方法及技巧(15分钟)写人类文章。写人类文章,一般是指以写人为主的记
B5 \* MERGEFORMAT7 该知识模块教学方法由 优胜教育 研究院 校区 纪文 老师 研发。叙事类阅读1.通过对学生阅读\理解力的有效训练,促使学生集中精神学习,激发学生阅读的主动性2.通过强化自我意识,培养学生的自我控制能力,提高学生的坚持\自控性3.通过掌控分析法,提升学生自我认知能力,引导学生掌握叙事类阅读的方法及技巧(15分钟)记事类文章,一般是指以写事为主的记叙文。这类
B1 \* MERGEFORMAT10 该知识模块教学方法由 优胜教育 研究院 校区 纪文 老师 研发。写人类阅读1.通过对学生观察\注意力的有效训练,促使学生集中精神学习,激发学生观察的主动性2.通过主动探究的学习,提高学生的独立\主动性,培养学生独立完成任务的意识3.通过动力观察法,提升学生自我认知能力,引导学生掌握写人类阅读的方法及技巧(15分钟)写人类文章。写人类文章,一般是指以写
B6 \* MERGEFORMAT9 该知识模块教学方法由 优胜教育 研究院 校区 纪 文 老师 研发。写人类阅读1.通过对学生阅读/理解力的有效训练,促使学生集中精神学习,激发学生阅读的主动性2.通过合理规划学习,培养学生时间管理能力,提高学生的条理/效率性3.通过构建分析法,提升学生自我认知能力,引导学生掌握写人类阅读的方法及技巧(15分钟)写人类文章。写人类文章,一般是指以写人为主的
B4 \* MERGEFORMAT10 该知识模块教学方法由 优胜教育 研究院 校区 纪文老师 研发。写人类阅读1.通过对学生阅读/理解力的有效训练,促使学生快速读懂并处理文字信息,激发学生阅读的主动性2.通过主动探究式学习,提高学生的独立/主动性,培养学生独立完成任务的意识3.通过动力分析法,提升学生自我认知能力,引导学生掌握写人类阅读的方法及技巧(15分钟)写人类文章。写人类文章,一般
B5 \* MERGEFORMAT9 文学类文本阅读1.通过对学生阅读\理解力的有效训练,促使学生集中精神学习,激发学生阅读的主动性2.通过强化自我意识,培养学生的自我控制能力,提高学生的坚持\自控性3.通过掌控分析法,提升学生自我认知能力,引导学生掌握文学类文本阅读的方法及技巧(15分钟)分析文章思路、结构【解读考点】思路是对客观事物认识的反映,是为实现表达目的而确定的文章内容的先后
B5 \* MERGEFORMAT7 文言文阅读1.通过对学生阅读\理解力的有效训练,促使学生集中精神学习,激发学生阅读的主动性2.通过强化自我意识,培养学生的自我控制能力,提高学生的坚持\自控性3.通过掌控分析法,提升学生自我认知能力,引导学生掌握文言文阅读的方法及技巧(15分钟)柳宗元(773819),字子厚,河东(现在山西芮城、运城一带)人,唐代中期杰出的文学家、思想家,唐宋八大家之一。
B5 \* MERGEFORMAT7 文言文阅读1.通过对学生阅读\理解力的有效训练,促使学生集中精神学习,激发学生阅读的主动性2.通过强化自我意识,培养学生的自我控制能力,提高学生的坚持\自控性3.通过掌控分析法,提升学生自我认知能力,引导学生掌握文言文阅读的方法及技巧《伤仲永》本文选用《临川先生文集》,王安石(10211086),字介甫,号半山,江西临川人,北宋政治家、文学家。唐宋八大
B5 \* MERGEFORMAT8 实用类文本阅读1.通过对学生阅读\理解力的有效训练,促使学生集中精神学习,激发学生阅读的主动性2.通过强化自我意识,培养学生的自我控制能力,提高学生的坚持\自控性3.通过掌控分析法,提升学生自我认知能力,引导学生掌握实用类文本阅读的方法及技巧(15分钟)阅读技巧1立足全篇整体把握 在整体把握阅读材料时,思维要积极灵活,高度集中。可采用逐句快读的方法,迅速
B6 \* MERGEFORMAT7 该知识模块教学方法由 优胜教育 研究院 校区 纪文 老师 研发。叙事类阅读1.通过对学生阅读/理解力的有效训练,促使学生集中精神学习,激发学生阅读的主动性2.通过合理规划学习,培养学生时间管理能力,提高学生的条理/效率性3.通过构建分析法,提升学生自我认知能力,引导学生掌握叙事类阅读的方法及技巧(15分钟)记事类文章,一般是指以写事为主的记叙文。这类文
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