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  4. 解释符号答：符号指根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的实体和意义的结合体5. 解释语言答：语言是言语活动中同一社会群体共同掌握的有规律可循而又成系统的那一部分语言是均质的是言语活动中的社会部分语言作为一种社会现象具有鲜明的地区性民族性和历史性8. 解释普通语言学答：语言学界把研究人类社会的语言这种社会现象的一般理论称为普通语言学它以一般语言学为研究对象探索各种

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  名词解释： 1二方连续：是用一个单独纹样按一定的形式法则上下或左右连续或重复而成的2明度：色彩的明暗深浅程度称为明度3美术史：研究美术发展过程的学问包括有关美术作品美术家流派和风格的信息阐述和评价4工艺美术：指以美术技巧制成的各种有实用价值或欣赏价值的工艺品5同类色：是指同一色相的颜色之间有深浅不同的变化比如淡黄柠檬黄中黄土黄等都是同类色??6农民画：农民的画也包括渔民和其他劳动者的画在内容

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  审美是人类掌握世界的一种特殊形式指人与世界（社会和自然）形成一种无功利的形象的和情感的关系状态审美是在理智与情感主观与客观的具体统一上追求真理追求发展背离真理与发展的审美是不会得到社会长久普遍赞美的审美教育亦称美育或美感教育是一种通过美的教育而使人性发展和完善的活动审美教育的基本内容是：通过具体的审美活动而逐步培养人的正确的美丑观善恶观是非观爱憎观从而净化人的心灵逐步培养和提高人鉴赏和创造美的能力

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  审美：人类对现实世界产生了美的意识的现象和活动美学学科：是一门关于审美现象的综合性的人文学科人文学科：研究人的一些非物化形态的社会现象如精神理想价值等问题的一个科学门类审美意识：人类在生存实践中萌发出来的有某种不明晰的审美追求意识美学：在人类审美意识发展到一定阶段1750年由德国哲学家鲍姆加登出版的《美学》一书为标志的专门研究人与世界的审美关系的一切审美现象的一种学问审美活动：人由于有了审美需求有

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  1．教育结构：指教育机构总体的各个部分的比例关系及组合方式即教育纵向系统的级与级之间的比例关系和相互衔接及教育横向系统的类与类之间的比例关系和相互联系它具有多层次性和多方面性主要包括：教育层次结构教育类型结构办学形式结构和教育管理体制结构就各级教育内部而言又有各自的教育类型结构教育层次结构和专业设置结构合理的教育结构对经济和社会发展经济结构的合理化有重要作用调整教育结构是提高教育经济效益的重

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  教育学名词解释（Tips:简洁抓关键）教育学：教育学是 研究教育活动揭示教育规律的 科学教育目的：教育活动 对 要培养人才的总的 质量标准和规格要求教育评价：（利用所有可行的评价技术来）评量 教育所期望的一切 效果教师的法律地位：教师的法律地位是法律所确认的教师的社会地位分科课程：是指运用单一学科的知识所组成的课程强调一门学科体系的完整性和独立性班级授课制：是一种集体教学形式它把一定数量的学

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  名词解释苏格拉底产婆术：即助产术即引导学生自己进行探索自己得出结论正如苏格拉底自己所说他自己虽然无知但能帮助别人获得知识好像他母亲是助产婆一样虽然年老不能生育但能接生能够帮助新生命诞生活动课程：是从儿童的兴趣出发以儿童的经验为基础以各种不同形式的一系列活动组成的课程个体身心发展：是指作为复杂整体的个人在从生命开始到生命结束的全部人生过程中不断发生的变化过程特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过

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  1 .中国儿童早期的知识教育：中国古代早期知识教育的内容有语言教育婴幼儿时期事语言发展的关键时期古代家庭十分重视培养孩子正确学习和使用语言的能力识字教育让孩子在入学前识得一些汉字是一般家庭得普遍做法计算一般是粗浅得数字计算多为日用的需要自然常识古代往往在日常生活中进行的方法遇物而教神童教育：中国古代少数有良好天赋又有良好的严格的家庭教育的儿童便被培养成幼慧儿童或神童历代朝廷都非常重视出类拔萃的早慧

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  教育：狭义的教育是学校教育是教育者依据一定的社会要求依据受教育者的身心发展规律有目的有计划有组织的对受教育者施加影响使其朝着所期望的方向发展变化的活动它是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动教育媒介：构建与教育者和受教育者之间的起桥梁或沟通作用的一切事物的总和包括教育内容教育方法与组织形式和教育手段等 :