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  千以内数的认识10个()就是1个( ) 一十 10个十是（ ）一百一百九十八一共有198个1里面有1个百，9个十，8个一写作：198读作：一百九十八写作：304读作：三百零四写作：320读作：三百二十由几个百几个十几个一组成的。 10个一百是一千十个十个地数，从860数到1000。一百一百地数，从6700数到8100一个一个地数：976→1000寻找幸运儿A、紧挨着的后面一个数是谁41942059

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• 《1000以内数的认识（信息窗1）》参考课件2.ppt

  1000以内数的认识最大的一位数是几？温故而知新1、口答：再加上1是多少？它是个几位数？910两位数十个十个地数，从10数到100；温故而知新2、数一数：一个一个地数，从90数到99。 99加1是多少？它是个几位数？三位数五个五个的数，从50数到95；100一个一个地数，10 个一是( )。 10一十一十地数，10 个十是()。100一百一百地数，10个一百是一千。1 从一百九十八起，数到二百零六

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  万以内数的认识 10个一百是一千三千六百九十三三千六百九十三是由、3个千，6个百，9个十和3个1组成写作：3693读作：三千六百九十三一千一千地数，10个一千是一万。水磨庄社区小学 张兴宏（1）从高位读起，千位上是几就读“几千”，百位上是几就读“几百”，十位上是几就读“几十”，个位上的数是几就读“几”；（2）如果中间有一个0或连续的两个0，都只读一个零；（3）末尾不管有几个零都不读。万以内数的读法

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  《1000以内数的认识》参考教案教学内容：游览北京-万以内数的认识，教科书第13-18页。教材分析：本课是在学习了100以内数的基础上，进一步学习“万以内数的认识”，是认数范围的一次扩展。所以教学时，可以借助学生已有的计数单位和数位等知识，引导学生进行推理、想象，并结合情境感受进一步认识千以内的数，建立较大数的概念。为了发展数感，教材为学生提供了在一定历史条件下的教学资源。用以连环画的形式呈现的