六年级数学下册(RJ)教学课件第1课时数 学 思 考(1) 第 6 单元 整理和复习4数学思考一、复习导入1、根据数的变化规律填数。 13、11、9、( )、()、()。2、根据珠子的排列规律,接着画出。7533、1+2+3+4+5+6+------15+16+17+18+19+20 =210( 1 + 20 ) ×20 ÷ 2 = 210 你是怎么算的?还有更简便的算法吗?( 1 + 20 )
第1课时数 学 思 考(1) 第 6 单元 整理和复习4数学思考一、复习导入1、根据数的变化规律填数。 13、11、9、( )、()、()。2、根据珠子的排列规律,接着画出。7533、1+2+3+4+5+6+------15+16+17+18+19+20 =210( 1 + 20 ) ×20 ÷ 2 = 210 你是怎么算的?还有更简便的算法吗?( 1 + 20 ) ×20 ÷ 2 = 210 (
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六年级数学下册(RJ)教学课件第2课时数 学 思 考(2) 第 6 单元 整理和复习4数学思考六年级有三个班,每班有2个班长。开班长会时,每次每班只要一个班长参加。第一次到会的有A、B、C;第二次有B、D、E;第三次有A、E、F。请问:哪两位班长是同班的用数字“1”表示到会,用数字0表示没到会。A、D同班;B、F同班;C、E同班一、复习导入问题:1 A可能和谁是同班?2 请你根据表格继续推理,B、
六年级数学下册(RJ)教学课件第3课时数 学 思 考(3) 第 6 单元 整理和复习4数学思考1△、□、○、☆、◎各代表一个数。 (1)已知△+□=24, △=□+□+□。求△和□的值。已知△+□=24,△=□+□+□,可得□+□+□+□=24,即4×□=24,所以□=6。△=□+□+□=18。一、复习导入(2)已知○+☆=160, ◎+☆=160。○是否等于◎?已知○+☆=160,◎+☆=160
第3课时数 学 思 考(3) 第 6 单元 整理和复习4数学思考1△、□、○、☆、◎各代表一个数。 (1)已知△+□=24, △=□+□+□。求△和□的值。已知△+□=24,△=□+□+□,可得□+□+□+□=24,即4×□=24,所以□=6。△=□+□+□=18。一、复习导入(2)已知○+☆=160, ◎+☆=160。○是否等于◎?已知○+☆=160,◎+☆=160根据等式的性质,等式两边都减去
第2课时数 学 思 考(2) 第 6 单元 整理和复习4数学思考六年级有三个班,每班有2个班长。开班长会时,每次每班只要一个班长参加。第一次到会的有A、B、C;第二次有B、D、E;第三次有A、E、F。请问:哪两位班长是同班的用数字“1”表示到会,用数字0表示没到会。A、D同班;B、F同班;C、E同班一、复习导入问题:1 A可能和谁是同班?2 请你根据表格继续推理,B、C可能和谁是同班呢?√ √√
专题四 数学思考RJ 六年级下册 免费获取更多课件资源可加QQ:213582480解决逻辑推理题问题常用什么方法?用等量代换的方法可以解决什么问题?(1)运用数形结合的思想找规律(2)列表法解决逻辑推理问题(3)用“等量代换”法解决问题(4)用几何知识进行简单的说理课后作业知识梳理深化知识拓展延伸6个点可以连多少条线段?8个点呢?根据规律,你知道12个点、20个点能连多少条线段吗?请写出算式。想一
六年级下册教案 第6单元整理和复习4数学思考第1课时 数学思考(1)【教学目标】1使学生通过画图,由简到繁,发现规律,总结规律,进一步巩固、发展学生找规律的能力,体会找规律对解决问题的重要性。2体会一些数学思想、方法在解决问题中的作用,掌握一些数学思想和数学方法,会用一些数学思想方法解决生活中的问题。3进一步体验充满着探索与创造的数学活动,激发学生学习数学、探索规律的兴趣。【教学重难点】重难点:
六年级下册教案 第6单元整理和复习4数学思考第1课时 数学思考(1)【教学目标】1使学生通过画图,由简到繁,发现规律,总结规律,进一步巩固、发展学生找规律的能力,体会找规律对解决问题的重要性。2体会一些数学思想、方法在解决问题中的作用,掌握一些数学思想和数学方法,会用一些数学思想方法解决生活中的问题。3进一步体验充满着探索与创造的数学活动,激发学生学习数学、探索规律的兴趣。【教学重难点】重难点:
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