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2杨 福 家9 ①学习不是由教师把知识简单地传递给学生而是由学生自己建构知识的过程这种建构是无法由他人来代替的 ②新知识的获得是每个学习者以自己原有的知识经验为基础对新信息重新认识和编码(同化顺应)建构自己的理解(新的平衡)16讲课为主辅以实验掌握方法比掌握知识更重要不同教学手段的适用范围怎样制作合适的多媒体课件28
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教育真的以人为本否则教育就将陷入误区通过本次学习收益匪浅以人为本是科学发展观的本质和核心也是教育发展的核心命题和基本价值取向树立以人为本的教育发展观推动教育事业科学发展就是要把教育的重点转向人本身在教育过程中把人的全面发展放在中心地位坚持育人为本这是教育事业科学发展的根本任务全面准确地认识育人为本的科学内涵和精神实质是深刻理解和把握育人为本推动教育事业科学发展的前提第一坚持以人为本全面实施素
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级坚持以人为本 落实科学发展观中国国家行政学院教授 美国乔治亚大学兼职教授范文一要充分认识树立和落实以人为本全面协调可持续的发展观的重大意义(一)科学发展观吸取了国际社会发展进程中的经验教训体现了时代精神在发展问题上几种主要的观点:经济增长论增长极限论可持续发展论以人为中心的综合发展论与联合国的人类发展指数吸取了苏东剧变和拉
创新驱动跨越发展——中国有色创新型企业建设纪实中国有色是中国有色金属行业最早走出去并且开展国际合作最成功的企业2010年该的资产总额主营业务收入利润总额有色金属产品产量分别比2005年增长了倍倍倍和倍2011年中国有色将力争实现销售收入突破1000亿元资产总额超过1000亿元利润跨过20亿元有色金属产品产量超过100万吨为十二五时期开好局起好步从不断攀升的经济指标来看中国有色通
33 以人为本 科学发展第一课时 深入贯彻落实科学发展观 走科学发展道路教学目标:1了解科学发展观的内涵2了解现代科学技术在生产力发展中的决定性作用我国必须加快发展科学技术的步伐学习方法:学生预习教材自主找出知识点与讨论相结合在老师的点播下解决问题学习过程:一导学提纲1在日常生活中我们都会深刻感受到人口资源环境等问题的困扰为解决这些困扰党和国家提出了
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关于人类生存的可持续发展-以人为本的科学发展观黄祖洽北京师范大学《21世纪议程》1992年里约地球高峰会议通过的《21世纪议程》对于可持续发展的能力建设明确地阐述为:一个国家的可持续发展能力在很大程度上取决于在其生态和地理条件下人民和体制的能力具体地说能力建设包括一个国家在人力科学技术组织机构和资源方面的能力的培养和增强能力建设的基本目标就是提高对政策的发展模式评价和选择的能力这个能力提高的过程是
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