相关文档

• 大学生人格与个性发展.doc

  大学生人格与个性发展1.简述性格的特点以及在生活中的重要作用性格具有以下几个特点：完整性这些特征之间彼此联系相互依存构成了一个在技能上相互适应相互影响相辅相成的有机系统这种联系使得对性格的推测有利现实的可能性复杂性性格的完整和统一不是绝对的这是因为客观现实中存在着种种矛盾这些矛盾反映到人的性格内部就构成了人的各种态度和各种性格特性之间的矛盾这些矛盾必然会通过人的行为表现于外但行为方式和态度之间并不

• 大学生人格发展与心理健康.doc

  摘要： —位老教授昔日培养的三个得意门生事业有成：一个在官场上春风得意一个在商场上捷报频传一个埋头做学问如今也苦尽甘来成了学术明星于是有人问老教授：你以为三人中哪个会更有出息老教授说：现在还看不出来人生的较量有三个层次最低层次是技巧的较量其次是智慧的较量他们现在正处于这一层次而最高层次的较量则是人格的较量同样对于当代大学生来说人格的发展比能力更重要关键字：大学生 人格发展 心里健康正

• 学校德育与学生个性发展.doc

  浅议学校德育与学生个性发展朱 波所谓个性在心理学上亦称人格它是人在一定社会历史条件下通过社会实践逐渐形成和发展起来的个性倾向性和个性心理特征表现为个体在社会实体中所持的态度和行为的综合特性这种以态度和行为为表现形式的个性特征作为人的主体性和重要内容显然是现代道德教育特别是学校道德教育的题中之义我们只有从时代的高度深入考察学生个性发展的主题才能真正完成新形势下学校道德教育的神圣使命

• 教育以育人为本与学生个性发展.doc

  教育以育人为本与学生个性发展暨南大学副教授?? ????摘 要：教育以育人为本在高校里就是以育学生为本而学生主体之本（需要）可以分为生理学业心理和观念四个层面其中学业层面为核心层促进四个层面的和谐发展从本质上讲是促进学生主体个性的全面发展因此教育以育人为本最根本的是要以促进学生的个性发展为本是否真正做到切实保障和促进学生的个性发展是检验高校教育教学工作是否真正做到以育人为本的最具说服力的指标???

• 九型人格》——性格的九个发展层次.docx

  一《九型人格》一号完美型人格的九个发展层次健康层次（自我完善升华发展的方向）第一层次：睿智的现实主义者第二层次：理性的人第三层次：讲求原则的导师一般层次（对应一些轻度的心理问题）第四层次：理想主义的改革者第五层次：讲求秩序的人第六层次：好评判的完美主义者（心理问题开始出现强迫性人格障碍）不健康层次(对应心理学上的严重心理疾病）第七层次：偏狭的偾世嫉俗者（强迫症障碍）第八层次：强迫性的伪君子（严重强

• 人格统整与灵性发展.ppt

  人格統整與靈性發展知性與感性的分裂人為何而活應如何生活又如何能活出應活出的生命您有更清楚的答案了嗎道德思考與抉擇人格統整與靈性發展是生命教育最終目標知而行→知行合一不斷的反省與提升生命教育99課綱正式實施各位老師加油啦

• 第三章_大学生人格发展.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第三章 大学生人格发展主要内容一人格概述二人格的构成三人格形成的影响因素四健康人格与障碍人格一人格概述含义：人格是构成一个人的思想情感和行为的特有统合模式这个独特模式包含了一个人区别于其他人的稳定而统一的心理品质 特征：独特性(人心不同各如其面) 稳定性(江山易改秉性难移) 统合

• 第四讲-大学生人格发展与心理健康.ppt

  我们的人格不断成长壮大成熟人格的每一刹那都有新物添加于旧物之上 ——（法）柏格森（二）大学生人格发展的形成与特点 1能正确认知自我 2智能结构健全而合理 3对社会环境的适应能力较强不断地进行社会化活动 4富有事业心具有一定创造性和竞争意识 5情感饱满适度 自我意象的规律与重塑目标人格分裂双面人 八年杀害肢解两女

• 小学生个性发展特点.doc

  小学生个性发展特点 世界上没有两片完全相同的树叶也没有两个孩子的个性倾向性和个性心理特点完全相同您的孩子对数学有兴趣要好好爱护和培养我国围棋国手常昊从小爱下棋还没上小学象棋上父亲就不是他的对手了从幼儿园回家的路上常昊总在半路失踪他是看人下棋去了少儿围棋班开课半年了不会下围棋的常昊才来但围棋班的　邱百瑞　老师注意到：通常6岁孩子看人下棋半小时就坐不住了常昊一坐就是半天兴趣本身就是一种才能

• 浅谈体育教学与学生的个性发展.doc

  浅谈体育教学与学生的个性发展卓炳胜青海省大通县第一完全中学1.研究目的通过对本校中学生在体育教学活动中个性特点调查和分析从社会发展和人才培养需要的观点出发了解学生运动能力兴趣爱好及身体素质等方面的情况明确其长处和不足为以后在体育教学活动中培养学生良好个性提供方向和目标从而尽快地培养更多更好的优秀中学生为素质教育的更好实施和国家创新人才的培养打下基础