与管理者共同研究教师和教研过程 提高教研的实效性《纲要》精神能否在实践中得到落实主要依靠幼儿园教师队伍专业化水平的高低,而园本教研是提高教师队伍专业化发展水平和园所教育质量的重要途径。所以,针对当前教研工作中存在的问题,我们与园所管理者展开了伙伴式的互动,充分发挥管理者的主动性,在与他们共同经历这一尝试探索的过程中,一起研究教师、研究教研过程和多样化的教研方式,以提高园本教研的实效性。 一
与管理者共同研究教师和教研过程与管理者共同研究教师和教研过程,提高教研的实效性:《纲要》精神能否在实践中得到落实主要依靠幼儿园教师队伍专业化水平的高低,而园本教研是提高教师队伍专业化发展水平和园所教育质量的重要途径。所以,针对当前教研工作中存在的问题,我们与园所管理者展开了伙伴式的互动,充分发挥管理者的主动性,在与他们共同经历这一尝试探索的过程中,一起研究教师、研究教研过程和多样化的教研方式
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提高教学实效性课题研究报告课题研究已经过了半年现在到了反思阶段教学是新课程改革的主阵地因此提高新新课程下的教学有效性自然成为教师实施新课程的主要研究目标由于受根深蒂固的传统教学思想的影 以及忽视现代教学设计方法的引领教学效益低下要提高教学的有效性就要借助于 现代教学理论的指导只有现代教学理论指导下的设计才会符合教学规律符合新课程的教学理念才能真正体现 学生为主体的思想也才有
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级在中小学学生生活实践中提 高德育实效性的研究 本课题研究的具体问题: 以学生参与社会生活实践来提高德育的实效性是本课题要研究的主要问题在实践中培养学生的社会责任感形成良好的个性品质和健全的人格一本课题提出的背景 意义和研究价值 长期以来中小学的德育多依赖于上的告知式说教式讲枯燥的大道
教师即研究者08021413 王微亚一 教师即研究者探源20世纪60年代英国学校委员会和拉菲尔德基金会为培养青年学生对人文课程的兴趣和爱好联合发起了人文课程研究运动斯腾豪斯作为这个中心的负责人在这次运动中首次提出了教师即研究者概念要求把教师的教学和研究结合起来力图改变教师在课程教学和学习中的原有定位后来他的学生埃利奥特和凯米斯推广了他的这种思想分别提出教师即行动研究者和教师即解放的行动研究者的命
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《提高教学有效性的教学策略研究》课题研究阶段性总结 hbba 汤庄小学课题组 冀教网好好冀教网 ? 【copyright 】我校在2007年承担了省级十五规划课题《提高教学有效性的教学策略研究》的实验任务经过一阶段的研究与实践按照课题实验方案对照实验计划已经较好的完成了第一阶段准备阶段的实验研究工作取得了一定的研究成果一宣传发动加强课题研究意识2007年11月校把课题研究工
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