以教为主的教学系统设计【课题名称】开放时代的文化使者【授课对象】初中一年级【授课学时】1课时(45分钟)【学习者特征分析】1. 学习者一般特征分析:开始能够独立思考一些问题好奇心和求知欲极强刚刚进入新环境进入新的学习阶段书本增多作业增多知识更加广而深压力倍增学习积极性高但容易在学习过程中受到打击对新知识的接受产生很大影响开始在意别人的鼓励与评价希望在注视自己的人面前表现自己最好的一面不幸的是
教 师 活 动【导入新课】提问:《西游记》里唐僧师徒到哪里取经它就是天竺相当于如今印度尼泊尔等国你知道这个故事发生在哪个朝代吗当时唐朝除了同印度有交往以外还有哪些国家呢今天我就带领大家一同去唐朝看一下与唐朝交往的国家还有哪些(板书课题对外友好往来) 【学习新课】当时唐朝与哪些国家和地区往来密切呢我们来看唐朝时期对外主要交通路线图出示课件:唐朝对外主要交通路线图从图上可以看到唐朝的水路和陆路交通都很
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冯学问的《李白杨玉环奇侠传》中写到 游唐人街 话唐声望我们应该向他学习什么听音乐 话交往
对外友好往来教学反思由于对初一的历史教材特别不熟悉所以备好一节课我格外的费劲昨天背完一节课今天马上就要传授给学生们大部分上课记忆的时间也是与学生们共同学习的时间对于今天这节课我最大的感受就是不是特别熟悉教材由此反思如下:1本单元学习繁荣与开放的社会所以本课是本单元的核心是繁荣与开放的具体体现唐朝是当时世界上最繁荣的国家灿烂的文明吸引了各国唐也鼓励各国商人到中国交易并给予他们许多优惠政策唐
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级对外友好往来第6课新罗你能找出唐朝与中国有交往的国家和地区吗 交往范围:与亚洲以及非洲欧洲的一些国家都有往来交往表现:很多外国人到中国贸易学习居住天竺日本新罗隋唐时期和各国保持频繁贸易往来的原因有哪些1唐实行开放的政策鼓励各国商人到 中国贸易允许他们居住2经济富庶国力强大文化昌盛3交通发达思考:对外交往产生了什么影
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年级:七年学科:历史 主备教师:何蓉蓉 审核:课题:对外友好往来课型:新课 时间:2013年3月18日学习目标:1.了解隋唐对外交往比较活跃的情况包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响鉴真东渡日本隋唐与新罗的来往玄奘西游取经等史实2.分析隋唐时期出现频繁交往高潮的原因和对历史发展产生的重大影响理解它与当今的对外开放的区别自学指导(一)阅读课本28页黑字内容了解隋唐时期对外交往
《对外友好往来》说课我今天汇报说课的题目是《对外友好往来》.我的说课将从四个方面来谈一谈我对这一课的理解和设计: 1教材分析 2教学目标 3教学策略4教学流程.【教材分析】本课在全册教科书中属于第一单元这个单元的中心内容是讲繁荣与开放的社会本课侧重于唐朝的对外开放本课重点讲述了唐朝与日本天竺等国家的友好往来史实唐朝是我国封建社会发展的高峰时期唐推行对外开放政策使得这一时期中外文化的交流极为繁盛
第6课 对外友好往来【课题名称】 第6课 对外友好往来 【课型】 新授 【课时安排】 1课时【教学方法】 问题法图表法讲述法【教学目标】情感态度和价值观:通过当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解使学生为自己祖先的业绩感到自豪通过感受鉴真六次东渡日本玄奘历时18年的西游和历时19年译经生涯的艰难使学生从心里崇敬这些勇于奋斗贡献巨大的伟人知识与能力:通过本课的学习使学生了解隋唐对
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