《一水多用》教学设计黄厂街学校 靳艳艳设计意图:课文讲述了一位普通退休工人的节水做法引出了一水多用的生活理念在学习过程中我想通过学生课前对世界对中国对我们家乡的水资源现状的调查使学生在游戏中在一系列的数字图片中知道我国是贫水国从而产生一种惊愕感激发学生对我国水资源状况的忧患意识进而顺理成章地提出节约用水的号召倡导学生投入建立节约型社会的行动中去?活动目标:1感知水的重要性知道水对人类的重要
教学基本信息课题《多用电表》教学设计学科物理学段: 高中年级高二相关领域物 理教材《普通高中课程标准实验教科书选修3-1》第二章《恒定电流》的第8节教学设计参与人员单位设计者朱景林大峪中学13716071663讲课者朱景林大峪中学13716071663指导思想与理论依据本节课选自《普通高中课程标准实验教科书选修3-1》是第二章《恒定电流》的第8节《多用电表的原理》本节属于电学的的重
《比较水的多少》教学设计上虞市盖北镇小 林建锋一教学任务分析:《比较水的多少》是教育科学出版社三年级上册水单元的第三篇课文本课结合生活实际以比较水的多少为载体(教学明线)通过如何比较水的多少的设问去开启学生对问题的思考培养学生观察生活提高思维的能力教材从两个方面进行:首先用比较的方法认识水的多少鼓励学生用多种方法多种材料进行比较其次是引出量筒这一测量工具并提出毫升的概念引导学生测量比较二学
教学设计:小学科学《比较水的多少》教学设计与反思一教学内容:《比较水的多少》是科教版教材三年级上册第四单元第四课二教材分析:水是生命的摇篮地球上一切生物也离不开水水是生命之源也是人类一切经济活动的命脉在我们生活中离不开水通过本课的学习让学生通过积极参与讨论和动手实验进一步认识水从而体会到水与每种生物都息息相关增强节约用水意识自觉保护水资源进一步提高学生学习科学的兴趣三学情分析:三年级的学生对
比较水的多少一教材分析:本课属于教科版科学教材中水的单元以学生熟悉的水为探究对象本单元由一杯水的观察各种各样的液体比较水的多少四课组成本课是让学生在用感官观察水的基础上通过与其他物质比较更深层次来认识水二学生分析:生活中有很多地方需要比较液体的多少但是液体同固体不同由于没有固定的形状难以直接测量三年级的学生刚学习科学课生活中经常接触到一些比较的问题也积累了一定的生活经验所以本课设计主要从学生
节约用水教学设计?教学目标:1了解水在生活中的重要作用知道我们的生活离不开水感受水与生活的密切关系激发学生探索水保护水的意识2通过搜集信息与实验体验培养学生关爱自然的意识 3能够用多种办法收集并进行简单的整理和应用教学重点:了解水的作用节约用水教学难点:因学生的家庭条件都较好学生难体会缺水教学准备:课前学生搜集信息课件教学过程:?一谈话导入1万物之灵地球体内的血液大自然赐予人类最宝贵的资
节 约 用 水?? 教学目标:?? 1初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同问题了解我国是严重缺水的国家之一树立节约用水的环保理念并乐意宣传?? 2激发学生节约用水的道德情感明确节约用水是我们每个公民应尽的义务尽管杭州是一个水资源丰富的城市?? 3通过小组合作搜集信息和实践体验培养学生的团结合作意识和动手实践能力?? 课前准备:?? 1搜集了解水资源的数量浪费水资源以及节约水
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《比较水的多少》教学设计——丰富教学内涵培养科学素养 湖北省安陆市孛畈镇横山小学 陈家朝教材依据《比较水的多少》是教育科学出版社出版的义务教育课程标准实验教材《科学》三年级上册《水》单元的一课教学内容二背景分析生活中经常要比较水的多少但人的感觉有时会出错要精确的测量就要借助一些仪器量筒是测量液体多少的仪器教材分两方面进行:(1)用比较的方法认识水的多少鼓励学生用多
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