菱形说课稿各位评委老师上午好今天我说课的题目是《菱形》97-99页我打算从教材教学对象教法学法教学过程几大方面来进说课下面谈一下本节课的初步设想一教材分析1教材的地位及作用:《菱形》是人教版八年级下册19.2.2的内容纵观整个初中的平面几何教材他是在学生掌握了平行四边行的性质与判定又学习了特殊的平行四边行——矩形具备了初步的观察操作等活动经验的基础上讲授的这一节既是前面所学知识的继续又是后面
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93 97 94 96 99 9295 981216131518111417在括号里填上适当的数 9( )12 9( )14 9( )13 9( )17 9( )1535486有15个气球买了9个还有几个15-9=6我投了14个圈套种9个14-9=594=1313-9=412-9=315-9=6
TIDE全方位个性化教学方案教师张磊学生填写时间 月 日学 科数学年级教材版本 北师大阶 段□观察期 第( )周 □维护期教师课时统计第( )课时共( )课时专题名称菱形计划课时第( )课时共( )课时上课时间 月 日 时 分至 时 分教学目标同步教学知识内容:了解菱形的性质判定个性化学习知识解决:教学重点掌握菱形的公式解决相关计
装 订 区 域龙兴一中课时计划 年级 八 科目 数学 教学内容菱形课型新课教学目的让学生动手探索菱形的定义以及和平行四边形的联系与区别会用菱形的性质进行有关的论证和计算教材分析重点:菱形的识别方法的掌握和灵活运用难点:菱形的识别方法的掌握和灵活运用教学准备小黑板幻灯片三角板活动的平行四
菱形 【学习目标】 1.经历探索菱形的性质和判别条件的过程在操作活动和观察分析过程中发展主动探究的习惯.2.了解菱形的现实应用和常用的判别条件.【基础知识精讲】我们常见的活动衣帽架就是由菱形组成观察图形4—31你能找出有哪些线段是相等的哪些角是相等的答:相等的线段有ABBCCDDAAOOCBODO相等的角有∠1∠2∠3∠4∠5∠6∠7∠8.其中△ADC△ABD△ABC△BCD都是等腰三角形且对角线
《 菱 形 》 教学设计沈铁四中 赵桂芳一教学理念根据建构主义学习理论和新的课程标准我以任务驱动意义建构知识外化与创新为主导采用情境引入 自学指导 自主探求 协作交流 自我反馈 网上深入 教学相长 巩固拓展八步网络教学模式使学生的学习不是简单的占有别人的知识而是在原有知识基础上通过一定的情境借助教师与学生的帮助在自主学习的基础上
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第六讲 特殊四边形--------菱形【课前知识回顾】1.长方形的概念:把 _________________________________________叫做矩形2.矩形是特殊的____________所以它不但具有一般________的性质而且还具有特殊的性质:①___________________________________________②______________
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