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三注意与学前儿童记忆的发展注意使感知的信息进入长时记忆系统注意发展水平低的儿童其记忆发展水平也低一注意的发生(一)原始的注意行为新生儿有一种无条件反射:大的声音会使他暂停吸吮及手脚的动作明亮的物体会引起视线的片刻停留这种无条件定向反射可以说是最原始的初级的注意即定向性注意一引起幼儿分心的主要原因(一)无关刺激的干扰(二)疲劳(三)缺乏兴趣和必要的情感支持思 考 题
《学前儿童发展心理学》第一章第一章 绪论 一要点: 1学前儿童心理学的研究对象 2学前儿童心理学的研究任务 3关于个体心理发展的基本观点及其含义 4关于关键期概念的正确理解和慎重使用 5儿童心理学的研究方法 二重点: 1有关个体心理发展的基本观点 2如何理解关键期的概念 三难点: 1实证研究法 2理论研究法 四考核内容和要求 1学前儿童心理学
序号14课时3课型新授课课 题专题八 意志教学目标1掌握意志的概念2 掌握意志的主要构成3 掌握意志的类型4 了解自身的意志特点教学重点意志类型及意志的特点教学难点意志类型及意志的特点教学策略演示法讲授法教学准备多媒体课件教师活动教学环节与内容学生活动教师导入观看视频:墨池的故事体验:扳手腕王羲之为什么成功了总结:作业与实践教学反思什么是意志一意志及其特征 意志是自觉地确定目的并根
一注意及其功能 注意是一种心理状态是指心理活动对一定对象的指向和集中严格的说注意不是一种心理过程而是伴随其他心理过程的一种积极状态但这种状态却构成了心理过程的动力特征注意的动力特征来自于它的基本功能一般认为注意有两大功能:范兹对新生儿视觉注意的选择性做了一系列的研究发现新生儿对成形的图案比不成形的零乱的东西注视时间要长些范兹等人还发现新生儿相对于较大的婴儿较多偏好简单的包含成分相对少些的
第三章? 学前儿童心理过程 一学习要求 了解学前儿童的感知觉发展学前儿童记忆的发展学前儿童思维的发展学前儿童情感的发展以及儿童各种感知觉的年龄特点及发展趋势掌握儿童记忆的年龄特点及发展趋势了解儿童基本情绪的发展了解有关感知觉的经典实验研究掌握儿童记忆策略掌握皮亚杰的思维发展阶段理论理解儿童的情绪理解和情绪控制 二学习重难点 (一)学前儿童的感知觉发展 1感觉和知觉在人类生活中的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第四章 学前儿童动作和活动的发展第一节 学前儿童动作的发展第二节 学前儿童活动的发展第一节 学前儿童动作的发展学前儿童动作发展的顺序是:1从整体动作到局部的准确的专门化的动作2从上部动作到下部动作 (头躯干脚)首尾规律3从中央部分的动作到边缘部分
XXXXXX教育学院试卷(A卷) 级 专业 班 考试科目:学前儿童心理学 大题一二三四总分得分一单项选择题(每小题2分共20分)1学前儿童心理学研究的是( )的儿童A1-6岁 B1-7岁 C0-6岁
第一单元 学前儿童心理学概述考核知识点和考核要求识记心理的概念学前儿童心理学的定义学前儿童心理学三个方法面的内容个体心理的发生学习学前儿童心理学的意义研究学前儿童心理的方法理解与运用成人心理现象和儿童心理现象分析幼儿的心理现象学前儿童心理学的年龄范围学前儿童心理发展的一般规律学前儿童心理过程和个性发展的特征和规律学习学前儿童心理学的意义把学前儿童心理学理论知识与实际结合的方法:观察法实验法
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级LOGO单击此处编辑母版标题样式学前儿童发展心理学第一章绪论学前儿童是指从出生到上小学之前的婴幼儿即0-6岁的儿童LOGO学习目标:1.了解学前儿童心理学的研究对象和任务2.理解关于个体心理发展的基本观点3.理解学前儿童心理学的研究方法尤其是观察法和实验法第一章绪论LOGO第一章绪论一要点:1学前儿童心理学的研究对象2学前儿童心理学的研究任务3关于个
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