3 b p m f教案设计设计说明《语文课程标准》明确指出:汉语拼音教学要尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,应与学说普通话、识字教学相结合。而“语文一旦与生活相联系,马上就能生动活泼起来”。本课教学设计根据这一理念,充分挖掘文本中b、p、m、f音形与学生熟悉的爸爸拄着拐杖上山坡,山顶矗立一尊大佛,小朋友玩捉迷藏(摸人)游戏等生活情景的契合点,把文本嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之树上,对现有的
3 b p m f导学案设计课题b p m f课型新授课设计说明 《语文课程标准》强调以学生为主体,以“读”为本的教学策略,因此,本课导学案设计在教学方法的整体构想上,从激发学生的学习兴趣入手,让学生有所发现,再引导学生朗读语境歌,帮助学生初步感知b、p、m、f的音、形,然后采用图画与拼读相结合的方法,学习b、p、m、f的相关拼读,降低拼读难度,并结合游戏,引导学生积极参与语文实
《b p m f》教材分析学习本课的目的,一是让学生学会b p m f四个声母,读准音,认清形,并正确书写;二是学会b p m f与带调单韵母相拼的音节;三是认识“爸、妈”这两个生字,能正确读词“爸爸”和“妈妈”,感受家庭生活的幸福,本课插图生动有趣,富有生活气息,学生乐于学习。教学目标【知识与能力目标】学习b p m f四个声母,读准音,认清形并正确书写。【过程与方法目标】学会声母b和单韵母
1学会4个声母b、p、m、f,能读准音,认清形,并正确书写。2拼读声母b、p、m、f与单韵母组成的音节。3会认2个生字,正确读词。感受家庭生活的幸福。学习目标课文导入单韵母整体认读音节声母bā→ bābá→ bábǎ→bǎbà→bà
《b p m f》名师教案教学目标:1、学会b、p、m、f4个声母,能够读准音,认清形,并能正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。初步掌握两拼音节的拼读方法。3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。4、认识2个生字,正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重点:1、学会b、p、m、f4个声母,能够读准音,认清形,并能正确书写。2、认识2个生字,正确读词。教学难点:学会带调
义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 科 书语文一 年 级 上 册b p m fb p m fbpbp拉开天线听广播,右下半圆端起脸盆把水泼,右上半圆ppp。 bbb。mfmf两个门洞 mmm。一根拐棍fff。bpmf我会说我要认真学习。我真棒。我爱爸爸和妈妈。请你告诉我。我是你的朋友。你认识我吗?
《b p m f》习题一、EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps20 \o(\s\up 13(tián),填)EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps20 \o(\s\up 13(shànɡ),上)EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps20 \o(\s\up 13(běn),本)EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps20 \o(\s
一年级上册语文教案 内 容: b p m f 第一课时主备人: 审核人: 授课时间: 月 日教学目标学会b p m f 四个声母读准音认清形能在四线三格中正确书写教学重点学会b p m f 四个声母读准音认清形能在四线三格中正确书写教学难点学会b p m f 四个声母读准音认清形教学过程:一
《b p m f》教学设计教学目标1.学习 b p m f四个声母,读准音,认清形,正确书写。2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3.学会带调拼读音节。教学重点1读准声母bpmf的音,练习带调拼读音节。2掌握带调拼读音节。教学课时2课时教学过程第一课时一、 复习导入。1.指读、齐读6个单韵母。2.小组读带调韵母。从今天开始,我们学习声母。二、指导学习声母。1.指导看图。(l)(出示幅)图上
《b p m f》同步练习 基础知识达标一、EQ \* jc0 \* hps20 \o(\s\up 13(tián),填)EQ \* jc0 \* hps20 \o(\s\up 13(shànɡ),上)EQ \* jc0 \* hps20 \o(\s\up 13(běn),本)EQ \* jc0 \* hps20 \o(\s\up 13(kè),课)EQ \* jc0 \* hps20 \o(
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