97學年度臺南市教師專業發展教師專業發展評鑑試辦計畫壹依據:教育部97年台國(四)字第0970012408號函辦理參試辦目的:一發展台南市推動教學專業發展評鑑之可行模式透過教學專業發展評鑑協助教師瞭解其教學之優劣得失及原因引導教師改進教學提升教學品質增進專業成長二建立具有文化適配性的學校本位評鑑機制以自動自發的精神實施自我評鑑以落實學校本位發展 三形塑學校為學習型組織誘發專業知能進修之動力
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按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片第二層第三層第四層第五層教師專業發展評鑑申辦說明中央輔導群綱要99年申辦說明實作一教師專業發展評鑑實施計畫實作二教師專業發展評鑑申請表件Q A 即時互動準備工作申辦表件下載處教師專業發展評鑑輔導網 :tepd.mov.gov.tw教專實施要點申辦期程縣市申請表格學校申請表格申辦注意事項說明計畫範例及撰寫說明準備工作1.詳讀『教育部補助
教師專業發展評鑑學校運作策略二參加教師專業發展評鑑對教師提升教學素質影響 高雄縣立路竹高級中學實驗研究組長:鍾志輝老師主要核心價值改變改變什麼我的體驗自評教室觀察輕鬆ㄧ下影片分析互動名字走動肢體語言對話教材內容輕鬆的教室氣氛對老師的影響省思課堂錄影檔案自評表6層面評鑑指標 參考檢核重點評 量有把握希望得到幫助A.課程設計與教學A-4清楚呈現教材內容A-4-1說明學習目標或學習重點A-4-3
99年度中小學教師專業發展評鑑工作坊計畫暨參與學校名單一計畫依據:本部98年8月17日「中小學教師專業發展評鑑推動工作小組第21次會議」決議辦理二計畫目的(一)強化學校行政人員的評鑑專業知能(二)深化教學觀察評鑑能力(三)強化學校依據學校發展計畫需求整合評鑑結果與專業發展配套措施之能力(四)提供學者專家與學校評鑑人員對話平台(五)蒐集評鑑歷程教學觀察分析與回饋之相關資料三課程設計第一梯次—初級課程
教育論壇(14)「中小學教師專業發展評鑑」壹研討目的教育部從95學年度起試辦中小學教師專業發展評鑑目前全國已經有17個縣市173所中小學參與試辦為瞭解試辦現況及待解決的問題國立高雄師範大學教育系及師資培育中心定於95年12月7日星期四舉辦「中小學教師專業發展評鑑教育論壇」邀請國教司潘文忠司長高雄市教育局的承辦主管國內本領域專家學者及國中小校長擔任引言人希望基教師學校行政人員及教育研究學者透過公開討
台南市私立慈幼工商職業學校98學年度辦理教師專業發展評鑑實施計畫中華民國九十八年三月九日初訂壹依據一中華民國98年2月6日台研字第0970253430C號令辦理二98年2月13日教中(二)字第0980502360A號函三98年1月16日慈幼工商97學年第一學期校務會議決議貳目的一持續教師精進教學品質增進教學效能提升學生學習成就與表現二發展教師專業成長循環促進校內專業對話與溝通增進教學知能三發現教師
教师年度工作计划新的一年开始了为更好地完成教学任务使自己在教学上取得更佳的成绩制定本年度发展计划.内容如下:一现在专业水平:本人自1999年长春师范学校毕业后一直在不断地学习通过不断的学习与充实在教学上能力不断增强由以前的师道尊严型教师过渡到亲教亲生型教师业务能力也在不断提高由开始的死备死教到如今的不断改革与创新学生在我的引导下渐渐学会了自己看书的方法复习的策略使他们在愉快中学习同时在上注意培
按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片教師專業發展評鑑申辦參考資料1參與計畫類別 逐年期: 參與當年度的人數 ≧ 12人或 參加教專比例 ≧ 30 (註冊人數編制人數) 多年期: 參與當年度的人數 ≧ 60人或 參加教專比例 ≧ 60(註冊人數編制人數) 完成初階實體研習比例達35(當年度參 與教師)
我对师范教育与教师专业发展的认识 【摘要】 师范教育和教师专业发展早已先后提上日程但是什么是师范教育什么又是教师专发展呢这两种教育形态有其相同出也有其不相同处后者在前者的基础上提出发展而来后者是对前者的整合和延伸这里笔者将从师范教育和教师专业发展的概念和特征上入手分析它们的前后发展关系【关键词】 师
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