课程与教学论(物理)专业代码(040102)主要研究方向1. 中学物理教学大学物理教学物理实验教学计算机辅助教学中学物理教学大学物理教学物理实验教学计算机辅助教学中学物理教学大学物理教学物理实验教学计算机辅助教学中学物理教学大学物理教学物理实验教学计算机辅助教学4. 计算机辅助教学2. 大学物理教学3. 物理实验教学课程设置和课程教学类 别课程编号课 程 名 称学时学分开课学期考核方式
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级物理课程与教学论 第八章 物理教材分析一物理教材分析的意义1.物理教材分析的意义教材是具体化的课程标准教材是实现课程目标最基本最重要的资源2.认识教材的具体内容及某章节在整个教材结构中的地位及与其它内容的联系十分重要3.深入分析教材才可能弄清和挖掘教材中所包含的思
复习思考题一填空题1《电气学科课程与教学论》以 电气学科教学课程 为主要研究对象 2《电气学科课程与教学论》教学目的之一是让学生掌握分析和处理电气学科 教材 的基本方法并具备一定选择教材内容教学模式和 教学方法 的能力3电气学科教学的构成视为一个系统这个教学系统由学生(主体) 教师(主导)教材(客体)三个要素组成4从教学相长的观点看.教师既是知识信息的 传播者 又是知识信息的 接收
课程与教学论1典型的自学辅导式的教学组织形式是CA.班级授课B.个别教学C.道尔顿制D.分组教学2课程与教学评价本身也是评价的对象判断课程与教学评价的价值与效果即对课程与 教学的评价进行评价叫D A.自评价B.相对评价C.他评价D.元评价3认为课程与教学必须重视学科结构直觉思维和发现学习的学者是CA.杜威B.赫尔巴特C.布鲁纳D.罗杰斯4通过详细分析学科结构详细说明内容
摘要】:素质教育是国家发展的需要民族进步的需要其根本目的在于提高整个民族的素质推进素质教育要求以创新精神和实践能力的培养为重点倡导学生主动参与乐于探究勤于动手培养学生搜集与处理信息的能力获取新知识的能力分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力这种探究学习法强调它的自主性和独立性批判性和创新性开放性和实践性合作性和选择性探究学习法使学生能在更广阔的时空中表现自己发展自己【关键词】:
专业名称:课程与教学论课程编号:B0101050401064 课程名称:教育学术前沿理论专题讲座课程英文名称:Perspective lectures of educational academic 学分: 3 周学时 总学时:60课程性质:博士学位专业课 适用专业:比较教育学课程与教学论学科教育学教学内容及基本要求:教学内容:本课程共60课时2学分第1学期开设序号主
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课程与教学论一、专业解析:(一)学科简介课程与教学论是教育学科的一个分支学科,该学科的形成经历了很长的历史时期。目前正朝着新的、更高水平的理论综合和不同学科教学论专门化研究的方向发展。本学科着重探索先进的课程与教学理念,研究学校课程与教学的基本问题,积极参与现行的课程教学改革。(二)培养目标系统掌握课程与教学论专业的基础理论和专业知识,具有独立从事现代教育教学改革研究的能力;能够对现代课程与教
一填空题1? 儿童社会知识是课程与教学的核心问题2? 德国的赫尔巴特是教育史上第一个提出把教育学建立在心理学理论基础之上的人3? 斯金纳认为操作性条件反射更能解释人类的学习行为为此他总结出学习的四条规律:习得律条件强化泛化作用消退作用4? 在认知学派中皮亚杰提出人的学习心理的发展就是个人的图式不断丰富建构提高发展的过程布鲁纳主张采用发现法奥苏伯尔提出的有意义学习和先行组织者理论人本主义心理学家罗杰
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