《力在哪里》教学设计张集实验学校 王丽红教材分析:《力在哪里》选自苏教版小学《科学》四年级下册第四单元《无处不在的力》本单元属于物质世界板块中运动与力的范畴《力在哪里》是本单元的起始课着重指导学生在对日常生活中力的经验与体验的基础上初步认识和发现有关力的科学规律突出力对物体运动状态和形状的影响以及力有大小和方向这两个基本要素为后面的各种力的研究打好基础力是无形的对于四年级的学生来说有些
力在哪里教学设计万兴中心学校教师:丁改英2012年3月31日力在哪里教学设计【教学目标】(一)过程与方法:??1能够联系生活感受到生活中的力无处不在??2通过一系列活动探究力对物体运动和形状的影响力有大小和方向(二)知识与技能:??1知道力的普遍存在??2知道力对物体运动和形状的影响力有大小和方向(三)情感态度与价值观:喜欢进行科学探究活动并从中体验和感受到乐趣【教学重难点】通过学习探究知道
力在哪里 教学设计学院:初等教育学院 班级:10专二 :吴冰 :1017013231内容分析 《力在哪里》选自苏教版小学《科学》四年级下册第四单元《无处不在的力》《力在哪里》是本单元的起始课着重指导学生在对日常生活中力的经验与体验的基础上初步认识和发现有关力的科学规律掌握力是无处不在的力对物体运动和形状的影响力有大小和方向弹簧秤的使用为后面的各种力的研究打好基础 二学情
课 题《力在哪里》课 时2备课教师马明辉单 位大汶口镇中心小学教学目标1知道力的普遍存在以及力对物体运动形状的影响 2知道力有大小和方向同一物体受到不同方向力的作用3学习使用弹簧称测量力的大小教学重点认识力对物体运动和形状的影响认识力有大小和方向教学难点学习使用弹簧称测量力的大小教学准备生:小树枝橡皮泥弹簧秤苹果玻璃球细铁丝橡皮筋等师:课件教 学 过 程复 备一游戏激趣引出力你有力气
《力在哪里》教学设计 康乐第二小学 杨祎挺教学目标:(一)过程与方法:??? 1.能够搜集事例感受到生活中的力无处不在??? 2.通过一系列活动探究力对物体运动和形状的影响力有大小和方向(二)知识与技能:??? 1.知道力的普遍存在??? 2.知道力对物体运动和形状的影响力有大
《力在哪里》教学设计教材分析:《力在哪里》选自苏教版小学《科学》四年级下册第四单元《无处不在的力》本单元属于物质世界板块中运动与力的范畴《力在哪里》是本单元的起始课着重指导学生在对日常生活中力的经验与体验的基础上初步认识和发现有关力的科学规律突出力对物体运动状态和形状的影响以及力有大小和方向这两个基本要素为后面的各种力的研究打好基础力是无形的对于四年级的学生来说有些抽象根据学生的实际情况和对教材编
《雾在哪里》教学设计 学 科: 语 文 授课老师: 王艳丽 学 校: 河连湾小学 2018年11月《雾在哪里》 第二课时 教案【教学内容】:人教版小学语文二年级上册第七单元十九课雾在哪里第二课时
《规则在哪里》教学设计教学目标情感态度与价值观:能够理解规则是由人们共同规定的感受生活中处处有规则能力:体验规则的制定过程并能在调查讨论的基础上发现更多的生活中的规则知识:知道生活中处处有规则规则是由人们共同规定的 学情分析从学生的心理特点与认知程度来看三年级的学生积累了一定的生活经验他们对规则以及规则蕴含的意义有了一些初步而简单的认识但这些从生活中得来的认识还是原始而模糊的从学生的社会环境
空气在哪里活动准备:水槽饮料瓶玻璃杯气球塑料袋蜡烛纸扇子粉笔水带漏斗的橡胶塞集气瓶木块铁块等活动过程:(一)实验导入师:同学们我们在学校里天天会看到用到粉笔你研究过粉笔吗(学生摇头)没关系今天老师就跟大家一起研究一下方法很简单下面老师把粉笔放到水槽中仔细观察你看到了什么师:(笑了)同学们知道的挺多的不错从粉笔里面冒出的气泡确实是空气今天我们就一起来研究一下有关空气的知识(二)探究空气的存在及
瓦金完小二年级下册语文教案《春天在哪里》教案(s版下册1课)备课教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标1知识与技能:认识6个汉字会写6个生字认识里字旁2过程与方法:学习正确流利有感情在朗读课文3情感态度与价值观:背诵课文感受春天的美丽教学重点和难点教学重点:1认识6个汉字会写6个生字认识里字旁 2.学习正确流利有感情在朗读课文背诵课文感受春天的美丽教学难点:学习正确流利有感
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