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結構式 (數據 技能為本) 問題評估林業宏新高中地理科新高中地理科的處境選收科目的校內競爭公開評核的校外比較 公開試成績 ( 1 – 5 級 ) 增值指標 ( 1 – 9 級 )新高中地理科評核的轉變考校方式( 時間)會考 (CE)新高中(NSS)高考(AL)公開評核多項選擇多項選擇題(35 1小時)多項選擇題(20 1小時)結構式(數據 技能為本題)必答 選答(65 1
按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片第二層第三層第四層第五層?EMB 2006() 分析自評數據「學校自我評估」與「校外評核」工作坊小學及特殊學校1目的評估 描述性數據容易和方便收集簡單的觀察比較敎育研究 不同的統計數據要求準確統計學的分析方法2原則態度探討示因尋求改善肯定成就有計劃地跟進保持批判性方式從大至小多角度趨勢比較常模和參考點3數據報告學校表現評量報告 KPM Report Card
levelSoh KC(2006) Making sense of school dataClick to edit Master title styleMaking More Sense of School Data分析學校自評數據Dr. Soh Kay Cheng蘇啟禎博士Consultant (QA)EMB Hong Kong KC(2006) Making sense of schoo
學生綜合能力初探(前測後測數據分析)前測綜合能力要素的表現(平均分)11間中學約400份試卷觀點拓展 40資料整合 20文章表達 30語境意識 10觀點拓展的表現(平均分)語境意識的表現(平均分)前測題目高中中文科課程之疑惑香城教統當局現推行高中中文科改革取消範文教學改用單元教學公開考試增設聆聽說話及綜合能力考卷並引入校本評核引來很大反響假設你是香城中學高
學習範疇: 數據處理(D)學習課文: 三下 D 冊第 26 課學習單位:3D-E1 幹葉圖學習重點: 幹葉圖幹葉圖11認識幹葉圖樹幹:代表十位樹葉:代表個位樹幹:代表十位樹葉:代表個位本學期各科的成績786 81 3 6 82 5 5這是幹葉圖21樹幹:代表十位樹葉:代表個位樹幹:代表十位樹葉:代表個位本學期各科的成績786 81 3 6 82 5 5這是標題(a)31樹幹:代
評估評估的目的是什麽甄別優次篩選了解學生的學習表現回饋學與教傳統的評估讀寫為主閱讀評估重點不明確題目型較細碎評估題目與練習項目分不清評估難以準確反映學生的語文能力評估發展新方向1.能力導向全港性系統評估2007年中學會考(標準參照評估)2. 全面評估學生的學習表現閱讀寫作說話聆聽3. 多元化的評估方式因應評估重點選用合適的評估活動紙筆測試觀察討論口頭匯報專題研習學習歷程檔案4.重視學習過程重视學生
分數概念分數是什麼東東分數概念一盒雪糕有12支小雨分到 盒小祥分到 盒誰分到的比較多分數的教學以不同的模式表示數線模式面積模式離散模式代表代表代表代表 × 3 的意義為何 3 × 的意義為何 求 ×圖解法:×{}第十三章分數的計算1.請解釋說明4÷ 所代表的意義2.請為4÷ 佈一個符合生活情境的文字題÷ 3 ÷ 的表徵
學校自我評核 SSA 1學校自我評核報告(School Self-Assessment Report)甚麼是學校自評(SSA)報告學校自我檢視在「香港學校表現指標」內十四個範圍的表現評估報告包括優點和有待改善的地方但無需就十四個範圍評分在進行外評時由外評隊伍核實 篇幅以不超過二十頁為準何時撰寫自評報告學校只需在進行外評的年度撰寫自評報告外評隊伍會在外評前請學校提供自評報告2學校自評(SSA)工作的
中華基督教會基智中學中華基督教會基智中學中華基督教會基智中學中華基督教會基智中學學校自評—優化學與教科目自評工具學生校內學習表現(課堂課業測考)CEAL成績CEAL增值表現中三TSA學校報告公開比賽成績集體備課同儕觀課家長評估科目自評—常規性工作校內試檢討試題質素學生表現改善建議中期檢討關注事項計劃微調全年檢討關注事項課程檢視學與教和評估全方位學習公開試成績公開比賽成績學生評估政策—地理科校內試檢
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