三角形三边的关系 一教学目标知识与技能:探索并会用三角形的三边关系解决一些问题通过实例体会三角形的稳定性过程与方法:三角形的三边关系是在学具拼接的基础上发现的并利用线段 的基本性质:两点之间线段最短情感态度与价值观:通过实例体会三角形的稳定性二教学过程设计揭示课题:1复习并加深理解三角形定义2探索并会应用三角形的三边关系解决一些问题3通过实例体会三角形的稳定性4通
2012学年下学期《三角形三边的关系》教学设计清远小学 李娜教学内容:课标实验教科书四年级下册第82页例3 教学目标:1.探究三角形的关系知道三角形任意两条边的和大于第三边并能运用这一知识正确判断给定的3条线段能否围成一个三角形2.根据三角形三边的关系解释生活中的现象提高运用数学知识解决实际问题的能力提高观察思考抽象概括能力和动手操作能力3.积极参与探究活动在活动中获得成功的体验
《三角形三边的关系》教学设计【教材分析】 本节教学的《三角形三边的关系》是人教版课程标准实验教材四年级下册第82页的内容三角形三边关系是在学生已经初步认识角认识三角形知道三角形有3条边3个顶点三个角以及三角形具有稳定性的学习基础上的延伸本节教材强调通过直观操作来认识体验探索图形的性质让学生通过操作获得一些数据特别重视对探索过程的亲身体验
三角形三边的关系教学设计教学内容:《义务教育课程标准实验教科书数学(四年级下册)》教学目标:1结合具体的情境和直观操作活动让学生探索并发现三角形任意两边和大于第三边2感受动手实验是探索数学规律的途径和方法3培养学生初步的应用数学知识解决实际问题的能力教学重点:在观察操作比较分析中发现三角形边的关系教学难点:应用三角形边的关系解决问题教学关键:借助实际操作和生活经验引导学生感受三角形三条边的长
三角形的三边关系 化隆一中 李冬梅【教育目标】1知识目标:理解三角形任意两边的和大于第三边会判断三条边能否构成三角形理解石家庄任意两边的差小于第三边会判断三边能否构成三角形2教育目标:通过合作学习培养学生的团体协作的能力3感情目标体验数学来源于实践又服务于实践增强学生用数学的意识培养学生数学的兴趣【教学重点】 1三角形任意两边之和大于第
勾股定理(2)——直角三角形三边的关系一知识目标通过实例应用勾股定理培养学生的知识应用技能二能力目标1.已知两边运用勾股定理列式求第三边2.应用勾股定理解决实际问题(探索性问题和应用性问题)3.学会简单的合情推理与数学说理能写出简单的推理格式三情感态度目标学生通过适当训练养成数学说理的习惯培养学生参与的积极性逐步体验数学说理的重要性【重点难点】重点:在直角三角形中知道两边可以求第三边难点:应用勾股
三 角 形 三 边 关 系 教 学 设 计湾 里 五 小 邬 玉 春教学内容:义务教育课程标准实验教科书小学四年级下册82页教学目标:通过量一量摆一摆算一算等实验活动探索并发现三角形任意两边之和大于第三边并应用这关系解释一些生活现象解决一些简单的生活问题2在实验过程中培养学生的猜想意识自主探索合作交流的能力教学重点难点:探索并发现三角形任意两边之和大于第三边教学准备:学生老师各准备几
三角形三边关系教学设计 黄石十七中欧阳文杰教学内容:人教版四年级下册第82页的内容教学目标:1.知道和理解三角形任意两边的和大于第三边能用它解释一些生活现象解决一些简单的生活问题2.通过动手操作小组验证体验探索三角形边的关系的过程培养猜测意识和自主探索合作交流的能力3.经历探究发现验证三角形任意两边的和大于第三边的过程体验合作学习和数学学习的快乐教学重点:三角形三边关系的实验与探究 教学
2011年大英县隆盛回马片区小学数学青年教师教学技能竞赛教 学 设 计授课人:永前小学 肖彦 授课时间:2011年4月14日课题:三角形三边的关系教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册第82页的内容教学目标:1.知识与技能:(1)通过创设问题情境观察比较初步感知三角形边的关系体验学数学的乐趣(2)运用三角形任意两边的和大
三角形三条边的关系教学设计教学目标:1经历探索三角形3条边之间关系的过程体验用实验操作探索规律的方法2通过操作了解三角形两边之和大于第三边并能根据这个关系解决简单的实际问题3培养学生乐于探究乐于实验的科学精神感受实验操作成功的喜悦感教学重点:在实验操作中探索三角形3条边之间的关系教学难点:在实验操作中得出三角形两边之和大于第三边的关系教学准备:教师方面:课件一套9根小棒学生方面:吸管相同长
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