2.1 认识线段射线和角教学反思新课标强调让学生亲自实践和真实体验学习活动作为概念教学课我留有足够的时间让学生深入地感悟学习材料能充分展开学习过程让学生在亲身体验经历数学的过程中逐渐建立概念如体验无限感这一环节处理得比较好这一环节分为四个层次每个层次的顺序都不能乱第一层:激光棒指向教室的墙壁上让学生说这个光束可以看作什么第二层:激光棒指向对面大楼的墙壁上让学生说这个光束可以看作什么第三层:激光棒指
21 认识线段、射线和角教学内容教材22、23页,认识线段、射线、直线和角。教学提示学生在第一学段已初步认识了角,了解了它的一些基本特征,本节课是进一步学习角的定义。在此基础上本节课宜采用直观感受法,利用几何直观让学生感受到生活与图形的联系。教学目标知识与技能目标:使学生认识射线,直线,能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。使学生认识角和角的表示方法,知道角的各部分名称。培养学生观察
认识线段、直线、射线、角1、判一判。(1)直线比射线长。( )(2)小明画了一条5厘米长的射线。( )(3)“直线”AB也可以用“直线n”表示。( )2、选一选。(1)( )和( )是无限延长的,( )是有限长的。A线段B直线C射线(2)角的两条边是( )。A线段B射线C直线(3)把线段的一段无限延伸,就得到一条( )。A线段B直线C射线3、数一数下面图中各有几个角? 参考答案:1、× × √2、(1)B C A (2)B (3)C3、4 8
认识线段、直线、射线、角角的度量观察情景图,说一说你看到了什么?一根拉紧的线,紧绷的弦,都可以看作线段。 认识线段:小组讨论:线段有什么特点?线段是直的,有两个端点,不能向两端延伸,可以测量。线段可以怎样表示?为了表达方便,可以用字母来表示线段。A B 线段AB如线段AB。线段的特点:小组讨论:直线有什么特点?把线段向两端无限延限,就得到一条直线。A B 直线是直的,没有端点,能向两端无限延伸,不
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更多请号:更多请号:第1课时 认识射线直线线段和角下面的图形中哪些是线段哪些是射线哪些是直线线段有( )射线有( )直线有( )画出链接AB点的线段A B量一量AB两点间的距离是( )厘米三画出一个角并标出各部分的名称答案:一⑤⑧
在线段的下面画( ) ( ) ( ) ( )2.填一填(1) ( ) (2)( ) 1 ( ) 记作: 读作: 3.数一数(1)数一数共有多少条线段(2)数一数
《认识射线直线和角》课时练1分别画一条线段一条射线和一条直线2下面钟面上时针和分针所成的角哪个是锐角哪个是直角哪个是钝角填在括号里( )时整时针和分针所成的角是直角答案:1略2锐角 直角 钝角 3时 (或9时)
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级射线直线和角的认识苏教版四年级上册1进一步认识线段认识射线直线知道线段射线和直线的联系和区别2懂得角的定义掌握角的表示方法和读法知道角的各部分名称3通过动手操作活动渗透极限的思想教学目标直线直线没有端点向两端无限延长无法度量是笔直的线段有两个端点不能延伸可以度量是笔直的线段像手电筒汽车灯和太阳等射出来的光线都可以近似地看成是射
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