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  声音的发生和传播?》教学设计一教学设计思路本节课实验较多因而引导学生采用观察实验概括总结的学习方法本章的内容包括声音的发生声音的传播乐音及其三要素以及噪音及其危害和控制四部分内容这四部分中声音的传播以及空气中声波的形成比较抽象音色难于进行具体说明音调和响度是日常用语中声音的高低大小它们在日常生活中经常混用都是教学中的难点应予以足够注意此外关于声音传播速度问题的有关计算应与前边知识有机联系起来以便达

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  ??? ?? ??? ????? ??? ???? ??????? ???? ???? ????? ??2012人教版八年级物理上(设计者：王文凯)2.1声音的长生和传播动动手：利用桌上的器材让它们发出声音比比看哪个组的方法多哪个组的发声方法有创意你发现了吗：　1．物体发声时与不发声时有什么不同　2．物体发声时有什么共同的特征声音产生的原因结论：声音是由物体的 产生的.

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  请问大家：你在听到声音的同时看到了什么又感觉到了什么如：渔民利用电子发声器捕鱼水中的鱼会被岸上的说话声吓跑声音在同种介质中的传播速度与温度有关4铁路工人为了听见远处的火车将耳朵贴在铁轨上这是因为

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  声速蝉的发声2.敲击音叉并用手轻轻触摸音叉探究声的传播发音器的振动练习探究声的传播引课声在空气中怎样传播呢练习唱片一般地声音在固体中传播最快液体中次之气体中最慢铝（棒） 5000练习唱片首页尾页水小结实验7.钓鱼时不能大声喧哗因为鱼听到人声会被吓走这说明（?? ） A．只有空气能传播声音??????????? B．空气和水都能传播声音 C．水不能传播声音????

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  学习目标：通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件知道声音是由物体振动产生的知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同奇妙的声音现象蝉的叫声公鸡打鸣的声音大象的叫声海豚的叫声声音的产生和传播王一钧声音是怎样产生的？探究：利用你身边的常见物体，使它们发　　　　　出声音，看一看它们是如何发声的？思考：物体发声的时候有什么共同的特征？结论：声音是由于物体的振动产生的．想一想：这些物体都是如何

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  物理导学稿 09年9月1日年级科目八年级物理学科第一单元课第一课时课型新授课题声音的产生和传播执笔人吴君审批人吴君教学目标：知识与能力1 通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件2知道声音是由物体振动发生的3知道声音传播需要介质声音在不同介质中传播的速度不同(二)过程与方法：1通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的以及声音是如何传播的2通过探究式学习活动锻炼