找 规 律 教学内容:苏教版教材四年级下册第50—51页的例题和想想做做教学目标:知识与技能目标:使学生经历对两种事物进行搭配的过程初步发现简单搭配现象中的规律能运用发现的规律解决一些简单的实际问题方法与过程目标:使学生在观察操作抽象概括合作和交流等活动中体会解决问题策略的多样性发展初步的符号感和数学思考情感态度与价值观目标:使学生在探索规律的过程中主动与他人合作交流获得一些成功的体验培养对
《找规律》教学实录孟家中心小学校裴文润师:小朋友今天这节课老师带来了一些小奖品要奖给上课表现好的小朋友你们想看看老师带了哪些奖品呢(实物出示)生:猜一猜林老师拿出来的下一个会是什么(学生猜师演示)师:小朋友真聪明别急还有其他奖品呢(再次演示课件)你猜下一个是什么奖品呢(学生猜师演示)师:咦老师刚刚夸你们聪明怎么现在猜不准了呢为什么(学生可能会说出第一排是按有顺序的排列第二排是没有规律乱放的)
小一数下-第七单元(找规律)教学实录[找规律]教学内容:人教版一年级数学下册第88页-89页。教学目标:1、让学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律;2、培养学生初步的观察、概括、推理和创新的能力,提高学生合作交流的意识;3、让学生感受到数学就在身边,对数学产生亲切感。教学重难点:通过实践活动找出事物的变化规律。课前准备:课件,涂色卡,水彩笔, 各三个,反馈牌。实录:一、游戏中感知
#
找规律教学实录1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级(上册)第5960页第62页练习十第1题教学目标1. 使学生结合具体情境探索并发现简单周期现象中的规律能根据规律确定某个序号所代表的物体或图形2. 使学生经历自主探索合作交流的过程体会画图列举等解决问题的策略并逐步实现方法的优化3. 使学生在探索规律的过程中体会数学与生活的联系获得成功的体验教学过程一 观察场景感知物体的有
找规律教学设计清溪镇文烨小学:冉雪莲教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第88——89页 例1——3及部分练习题教学目标:1.使学生通过观察实验猜测推理等活动发现图形的简单排列规律2.培养学生初步的观察推理能力3.初步培养学生探索数学问题的兴趣和欣赏数学美的意识教学重点:引导学生探索图形的简单排列规律教学难点:初步培养学生探索数学问题的兴趣和欣赏数学美的意识设计意图
《找规律》教学设计一创设情境体会规律1.设情引课师:六一儿童节快到了同学们要开联欢会小青蛙呱呱和小猪哼哼都赶来帮忙(出示主题图和对比图——按参考书上图案灵活设计区别开即可)他们都认为自己布置的漂亮于是就争吵起来小朋友你们认为谁布置的漂亮呢为什么呢2.学生讨论3.汇报结果学生:我们认为小青蛙布置的漂亮因为小旗是一红一黄灯笼是一紫一黄很有顺序4揭示课题师:大家有各种不同的意见那么你们喜欢哪一种就
青年教师公开课苏教版四年级上册《找规律》教学设计授课教师:江宁区谷里中心小学 唐 霞指导教师:江宁区谷里中心小学 刘光胜【 HYPERLINK t _blank 教学内容】:教科书第48页例题试一试想一想和第49页想想做做【学情与教材分析】:找规律其目的是让 HYPERLINK t _blank 学生发现一一间隔排列的两种物体之间的 HYPERLINK sxst1 t
《找规律》教学设计与说明 南京市溧水县开发区小学 邱菊香 教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》四年级(上册)第48—49页例题试一试想一想想想做做教材分析:这部分内容首先让学生探索一一间隔排列的两种物体个数之间的关系以及类似现象中的简单规律学生对两种物体一一间隔排列有一定的实际生活经验在低年级的找规律中也有所接触有一定的知识经验
《找规律》—教学背景本节课注意联系学生的实际听歌新年好创设过年情境让学生很快的融到其中提高了他们的学习积极性自主性接着出示主题图让学生观察发现这些彩旗灯笼等的摆放时有顺序的从而很自然地引出课题:找规律二教学目标:1通过物品的有序排列使学生初步认识简单的排列规律会根据规律指出下一个物体 2通过涂色摆学具设置黑板报的花边培养学生自己的动手能力激发创新意识3使学生在数学活动中体会数学的价值增强学习
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报