Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《春的消息》是一首写景抒情的儿童诗语言简洁节奏明快读来琅琅上口多美的春天啊风柳枝小河池塘的水鸭子……多美的意境啊短短的几行文字把春天的特点展现在眼前这样的诗歌是学生积累语言的好材料教学中我从以下几个方面去设计:第一 通过读文让学生充分感受春的
教学反思 科目:语文 年级:三年级 教师:崔陆晴课题1.燕子反思内容改进措施《燕子》这是一篇散文课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来在天空中湖面上飞行在电线上休息的情景本文语言清新明快描写准确生动燕子活泼可爱的外形特点追赶春天的候鸟习性轻快灵活的飞行姿态文静优雅的休息场面都一一跃然纸上动静结合有声有色字里行间流露出对春天和燕子的喜爱之情用词准确传
《春天的小雨滴滴滴》教学反思:? 新教材的阅读教学更重要的是强调学生以读为本重视培养学生良好的语感不过分强调逐字逐句的讲解分析而是在朗读体验的基础上体会课文的内容和感情把文本内容内化成为自己的东西逐步提高学生的阅读能力因此我在阅读教学中始终坚持引导学生在读中体会逐步培养孩子读出神读出味的良好阅读能力加强感悟加强体验深入到潜意识的层面理解作品并且能够把自己的感情借助文本和自身的感受表达出来
《燕子》教学反思 1《燕子》是我国著名文学家郑振铎的作品通过描绘燕子的外形飞行和停歇赞美了燕子给春天带来了勃勃生机这篇文章应该说中国散文的名篇之一这篇文章不仅词好更重要的那燕子被写的神了 一上课我清唱学生非常喜欢的歌曲《小燕子》一下子吸引了学生的注意引领学生走进《燕子》 课文第一段描写了燕子的外形写得简洁明了教学中我先让学生读课文找出燕子的特点再读出燕子的活泼机灵学生很快找到了它的特点但朗读时只注
《学弈》教学反思新课标指出:阅读是学生个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践应让学生在主动积极思维的情感活动中加深理解和体验有所感悟有所思考《学弈》这课整个教学中遵循了自主性扎实性探索性的统一既激发学生对文言文的学习兴趣又培养了学生归纳总结方法的能力一难点的突破 《学弈》是一篇文言文因为同学初学文言文为激发学生的学习兴趣先让学生读几句平时积累的选自文言文的警句说说对每句话的理解然后
1《春光染绿我们双脚》教学反思《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心在阳春三月学习这篇课文非常合适在平时的教学中一直认为文本的解读要深刻可备课时我发觉《春光染绿我们双脚》这首诗歌浅显易懂因此确定以读为主要教学手段来解决这篇课文的教学尽情地读想象情景来读对比着读我可以带领学生走进诗歌的场景中感受欢快感受
《真情的回报》教学反思:课结束时再次理解课文题目我安排了这样一个环节让学生结合实际谈谈在现实生活中有过付出真情得到回报的类似事例小手如林有的说:我常帮邻居奶奶到垃圾老奶奶的儿女回来看她时带的好吃的总给我留着有的说:我上次帮李叔叔搬煤了叔叔给了我一个苹果还有的说:我带邻居小弟弟回家阿姨让我和小弟弟一起玩玩具天真的童言诠释着他们对真情的回报的理解忽然杨子玉站起来说:老师我在公交车上给老奶奶让座她没给我
《语文园地三》教学设计教学目标:1运用识字方法自主识字积累更多词语 2在发现积累中激发学生学习汉字的兴趣教学重点:引导学生运用规律自主识字教学难点:积累运用语言提高语文学习能力教具准备:生字卡片手表弓箭学生课外收集的商品包装或商标教程: 一激趣引入 同学们在语文园地三这一组课文中你都学到了什么(爱护环境 保护环境)是的看看我们生活的环境多么美好啊我们一定要让美
《燕子》教学反思自己是唱着《小燕子》长大的《燕子》这篇课文更是熟悉的不能再熟悉了经过了这么多改革它还是被留了下来证明还是一篇经典课文怎么教呢当年我的老师是怎么教我的已经没有印象了我又会给我的学生什么样的感受呢对于开学的第一节课我自己很重视想给孩子们耳目一新的感觉于是从字词到标点从表达方式到生字书写我都作乐精心的准备万事俱备只东风了 本文语言清新明快描写准确生动燕子可爱的外形飞行的轻快休息时的优雅
《1.燕子》教学反思 一身乌黑光亮的羽毛一对俊俏轻快的翅膀加上剪刀似的尾巴凑成了活泼机灵的小燕子──多么优美的文字多么生动的描述在我摇头晃脑地为学生朗读《燕子》一课时却发现学生们并没有被我的激情被书中的文字所感染为什么呢燕子可是学生们经常见到的而文中又描写得这么形象这么可爱怎么会引不起学生的共鸣呢就在我产生疑问时我发现班里多半学生的目光都瞅向窗外原来窗外正有几只燕子在叽叽喳喳我突然意识到该让学
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