#
论幼儿教师反思能力的培养提升 陕西省西安幼儿园 马玉锦摘要:一个教师在教育教学过程中可以自然地成长但要更快更好地促进其有效发展的重要途径之一就是教师要在教育教学实践中不断地进行教育反思有的学者甚至明确提出这样的观点:自我反思是教师专业发展和自我成长的核心因素(余文森 2003)反思或教育反思教学反思成为教师专业化发展研究中使用频率最高的一个新词汇反思型教师就是通
培养能力 书法学习少不了良师益友但更取决于自学能力正所谓授人以鱼不如授人以渔所以在初级中级高级书法教学的各个层次中:重视学生自学能力的培养是书法教学的又一重要任务 书法自学能力涉及面广现择其一二简述: 一指导自己读帖 初涉读帖是需要导师引路的在读帖教学中贯穿方法指导以逐步从指导到指点由扶渐放达到教是为了不教的自学目的 读帖要求大致分三个层次: 1是怎样的该帖总
#
【幼儿动手能力培养的研究】课题研究方案一问题的提出早在三十年代陶行知先生就提出了教育的目的和培养的目标就是要求学生手脑并用能文能武全面发展提倡培养手脑双挥脑体结合的人他认为教育就是要培养国家的小主人即要有独立的个体有主动精神有独立精神有创造精神要培养有用的人即要能思维能创造能动手操作而要培养这样的人就必须从小让孩子既要能动手操作又要能动脑思维只有这样才能发挥人的主体价值发挥手脑并用的价值 九十年代
幼儿早期阅读能力培养的研究宝应县曹甸镇下舍幼儿园 吴延兄前言早期阅读是幼儿从口头语言向书面语言的前期阅读准备和前期书写准备其中包括知道图书和文字的重要性愿意阅读图书和辨认文字掌握一定的阅读和书写的准备技能等我国新颁布的《幼儿园教育指导纲要》明确把幼儿早期阅读要求纳入了语言教育目标体系提出:要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符合的兴趣利用图书绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣培
#
怎样培养幼儿的思维能力思维是智力活动的方法和核心一个人能否成为一名有用的人材与早期思维能力的培养是分不开的幼儿是依据事物的具体形象进行思维的幼儿一开始只能根据事物的表面现象来思考而不能根据事物的本质特点或事物的内在联系来思考所以家长应向他们提供大量具体生动的感性材料在此基础上发展他们的思维能力家长可通过组织各种活动来有计划地丰富幼儿的感性认识和知识储备语言是思维的工具幼儿语言的发展直接影响着思维的
幼儿能力培养幼儿能力培训幼儿教育论文-关于自制玩具与幼儿能力开发的思考和实践摘 要:自制玩具活动不仅得到幼儿家长的积极参与而且得到幼教同行的广泛推崇更重要的是得到幼儿们的偏爱喜欢能促进幼儿综合能力的开发自制玩具能够锻炼幼儿身体的协调能力促进幼儿健康生长能够发展幼儿的想象力激发幼儿的好奇心认识事物能够培育幼儿的意志力接受考验和磨练承受挫折的能力及活泼开朗的性格和良好的意志品质得到培养能够增强幼儿的操
小班幼儿生活习惯能力培养的研究 096常言道:习惯成自然所以对刚入园的小班幼儿进行良好生活习惯的培养是非常重要的良好习惯的培养是幼儿从家庭生活过度到幼儿园生活的必修课也是教师对幼儿进行教育的第一个环节小班是幼儿踏入集体生活的转折点也是进行常规教育的关键期陈鹤琴先生曾说过生活即教育
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报