57可能性 学习目标:使学生初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会用分数表示事件发生的可能性;在游戏和操作活动中,进行合理的想象和猜测,培养统计和探究的能力;使学生对“可能性”的认识和理解逐渐从定性向定量过渡,不但能用恰当的词语(如“一定”“不可能”“可能”等)来表述事件发生的可能性的大小,还会通过量化的方式,用分数描述事件发生的概率。教学重点:体验事件发生的等可能性以及游戏规则的
五年级秋季同步版7可能性袋内的()球最多,()球最少。如果继续摸,摸到( )球的可能性最大。基础巩固例1:下表是朋朋摸球的情况记录(摸了20次,每次摸出后又放回袋内)。红绿红解析:因为每次摸出后又放回袋内,所以摸到次数最多的球的个数最有可能是最多的,摸到次数最少的球的个数最有可能是最少的。哪种球最多,摸到的可能性最大。例2:给涂上红、蓝、黄三种颜色,要使掷出红色的面的可能性比蓝色大,比黄色小,可以
4000838302同步版秋季第3册4000838302 7、可能性4000838302 袋内的()球最多,()球最少。如果继续摸,摸到( )球的可能性最大。4000838302 基础巩固例1:下表是朋朋摸球的情况记录(摸了20次,每次摸出后又放回袋内)。红绿红解析:因为每次摸到后又放回袋内,所以摸到次数最多的球的个数最有可能是最多的,摸到次数最少的球的个数最有可能是最少的。哪种球最多摸到的可能性
56可能性的大小 学习目标:使学生初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会用分数表示事件发生的可能性;在游戏和操作活动中,进行合理的想象和猜测,培养统计和探究的能力;使学生对“可能性”的认识和理解逐渐从定性向定量过渡,不但能用恰当的词语(如“一定”“不可能”“可能”等)来表述事件发生的可能性的大小,还会通过量化的方式,用分数描述事件发生的概率。教学重点:体验事件发生的等可能性以及游戏
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级人教版三年级数学 新课程 新思想新理念可能性谁在说谎呢母鸡公鸡鸡蛋我能下蛋我也能下蛋一定不可能我骑摩托车出行车胎会爆吗可能春天到了我们会融化吗一定人类登月计划 我们人类现在可以搬到月球上生活吗不可能我上这辆公交车会不会有座位呢可能一起来游戏 下面哪个盒子里肯定能拿出红球 下面哪个盒子里不可能拿出绿球 下面哪个盒子里
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二 摸 球 游 戏——可 能 性可 能 性内 容1.选一选填一填(填可能一定或不可能)明天( )下雨 太阳( )从东边升起石头( )在天上飞 哥哥( )比弟弟小2.如果袋子中两种颜色的球个数相同每种球被摸到的次数( )被摸到的可能性( ) 3.如果袋子中两种颜色的球个数不相同个数多的( )被摸到被摸到的可能性( )个数少的( )被摸到被摸到的可能性( )(用经常偶尔大小填
四 可 能 性可 能 性预习指南:感受随机事件发生的确定性和不确定性。能准确判断事件发生的可能性的大小。温故知新1任意抛一枚硬币,落地后,( )正面朝上,也( )反面朝上。(填“可能”或“不可能”)2教材第44页例1。三张卡片上分别写着唱歌、跳舞、朗诵。(1)小明可能抽到( ),也可能抽到( ),还可能抽到( )。有( )种可能。(2)小明抽到了跳舞后,还剩下两张卡
冀教版三年级数学上册第三单元《可能性》茨榆坨学区茨榆坨小学 宋海莲一 教学分析(一)教学内容分析《摸球游戏》是义务教育课程标准小学数学三年级上册第三单元《可能性》的第一课时它属于《数学课程标准》四大学习领域之一统计与概率中的知识本节课的主要内容有:1.通过猜测——试验——经历事件发生的可能性是不确定的2.体会事件发生的可能性有大有小这一课是学习了二年级的感受不确定现象的知识基础上感受事件发
《可能性》教学设计【教学目标】1.能在活动中初步体验有些事件的发生是可能的有些则是不可能的2.在具体的情景中能用一定可能不可能等术语来判断生活中的确定现象和不确定现象3.体验数学与生活的联系培养学生猜想分析判断推理以及语言表达能力【教学重点】在具体的活动情景中体验生活中的确定现象和不确定现象【教学难点】能用比较规范的数学语言对确定现象和不确定现象进行分析描述【教具学具准备】硬币装乒乓球的盒子
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