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  一比一比再组词　　碧()顽()芒()　　壁()玩()茫()　　载()架()挡()　　栽()驾()铛()　　二在没有错别字的一组后面打　　⒈玩皮牲畜挡板闪烁()　　⒉勃子装载漆黑马蹄()　　⒊田园骏马严肃遮掩()　　三在括号里填上合适的词语　　()的草原()的骏马　　()的低地()的牲畜　　()的原野()的小鸡　　()的郁金香()的绵羊　　四课文中许多句子优美生动选几个你喜爱的抄下来读读背背　

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  《田园诗情》教学设计教学目标：1通过再现式的有感情朗读感受牧场的静态美激发学生赞美与向往之情2积累优美的语句并能很有情感地背诵自己的喜欢的片断3结合课文简要地了解荷兰人文地理教学重点：通过再现式的朗读内化积累语言感受牧场的美教学过程：模块一：激发引入整体感知1昨天我们一起去了欧洲西部的荷兰观赏了那里的田园风光现在还能不能说一说你都看到了哪些的田园风光呢(让学生简要地说一说并简要板书)2(指板

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  《田园诗情》教学设计教材分析：这是一篇描写荷兰田园美景的文章全文从牧场之国的角度来展现荷兰的独特风情的：碧绿的草原黑白花牛白色的绵羊黑色的猪群金色的晚霞默默挤奶的人宁静安谧的夜晚……美丽富饶的荷兰就像一幅幅田园画展现在我们面前从文章的字里行间我们能体会和感受到荷兰田园那诗情画意的美以及内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情本文语言生动形象传神要引导学生体会学习设计理念：以画面再现的

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  第二课时　　课时目标：　　1通过诵读体会课文所展示的诗情画意并有意识地积累优美词句　　2了解荷兰美丽的田园风光　　教学过程：　　一切入主题　　1上节课我们初步学习了《田园诗情》有一个名字已经深深印在我们心底那就是——水之国花之国也是牧场之国的荷兰　　3看着画面你能用上这些词语说说对荷兰的印象吗(仪态端庄 绿意盎然 剽悍强壮? 辽阔无垠 悠然自得? 默默无言舒缓平稳 )　　二细读探究品味荷兰

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  《田园诗情》教学设计? (一)导入：1．课前背诵学过的田园诗(《锄禾》《四时田园杂兴》)2．刚才我们背诵了一些田园诗板书：田园看到这两个字你眼前出现了怎样的景象读出田园的美丽3．板书：诗情出示词语：诗情画意像诗像画一样美妙如诗如画那让我们诗情画意的来读一读课题4．过渡：今天我们要领略的田园诗情来自欧洲西部的花之国水之国牧场之国——荷兰让我们随着文字一睹那独具特色的域外风情吧 5. 学生自由读

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  课时目标：1品读课文凭借课文语言文字感受荷兰如诗如画的田园风光2在诵读中体会的情感教学过程：一导入引背：荷兰是水之国花之国也是牧场之国这节课我们将凭借课文的语言去荷兰的牧场感受那如诗如画的田园风光二精读感悟荷兰的田园风光如一首首清新的诗如一幅幅优美的画请同学们慢慢地轻轻地朗读课文边读边想：课文描绘了那几幅图画每幅图画有怎样的美景交流：1你仿佛看到了哪几幅图画试着给每幅图起个名2图画上有怎

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  田园诗情教学目标： 1认识散文诗的语言特色感知荷兰的静谧与美丽 2激起学生对自然的热爱对民族的热爱对世界文明的热爱之情 3积累文中佳词妙句并能用之描述身边的景物 教学重难点：感悟并说出文章所展示的诗情画意 教学创意着眼点：感受与表达想结合 第一课时 一揭示课题 　　　1齐读课题并质疑 　　　2让我们带着这几个问题自由朗读课文 二学习课文初步感知 　　1自读课文并出示要求 　　课文介绍了荷兰哪

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  《田园诗情》教学反思《田园诗情》这篇课文是苏教版四年级上册的一篇散文课文以优美细腻的语言描绘出了一幅幅如诗如画的田园风光以描绘荷兰的自然景物为主要内容精心选择一系列意象营造出宁静优美的意境诗中有画画中有诗学习这篇课文主要就是要让学生通过与文本的对话在充分的朗读中体会感悟荷兰的美并有意识地积累优美语句由于这一单元的几篇课文都是写景的文章在学校前一周备课后我就着手做了课件上课时我将这些课件恰

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  预习学案 课题： 田园诗情 探究学案预习内容达到要求修正栏1熟读课文画出文中的生字和词不认识的字和不理解的词查字典自己解决2我会读：仪态尊重偶尔舒服牲口光芒灯塔珍贵踢开奶桶挡住漆黑3近义词仿佛（好像） 思考（思索）悠然（悠闲） 赞许(称赞)4文中主要描写了荷兰的什么哪些描写给你留下深刻的印象为什么5我会填：荷兰

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  《田园诗情》教学设计 铁厂镇中心小学杨小平教学目标：　　1通过诵读体会课文所展示的诗情画意并有意识地积累优美词句　　2了解荷兰美丽的田园风光教学过程：一借景回顾荷兰印象上节课我们初步学习了第十课《田园诗情》有一个名字已经深深印在我们心底那就是——水之国花之国也是牧场之国荷兰（播放荷兰的图片）看着画面你联想到上节课学过的哪些词能用其中的词语说说对荷兰的印象吗（绿意盎然剽