匀变速直线运动的速度与位移的关系教案 A备课资源实验数据的处理方法从三条纸带中选择一条比较理想的舍掉开头一些比较密集的点在后面便于测量的地方找一个开始点来确定计数点为了计算方便和减小误差通常用连续打五个点的时间作为时间单位即T=正确使用毫米刻度尺测量每相邻两计数点间的距离并填入表中用逐差法求出加速度最后求其平均值也可求出各计数点对应的瞬时速度作出v-t图象求直线的斜率即物体运动的加速度1.理解如图
教案 B教学目标一知识与技能理解匀变速直线运动的速度与位移的关系及其应用二过程与方法1.通过近似推导位移公式的过程体验微元法的特点和技巧能把瞬时速度的求法与此比较2.感悟一些数学方法的应用特点三情感态度与价值观1.经历公式法推导速度与位移关系培养自己动手能力增加物理情感2.体验成功的快乐和方法的意义教学重点难点教学重点表达式的导出运用公式解决具体问题教学难点公式中各物理量的理解与准确应用教学过程一
匀变速直线运动的速度与位移的关系 课标与考纲要求1 能推导并掌握位移与速度的关系式v2-v02=2ax2会适当地选用公式对匀变速直线运动的问题进行简单的分析和计算3知道匀变速直线运动的其它一些扩展公式4牢牢把握匀变速直线运动的规律灵活运用各种公式解决实际问题重点难点 【重点】理解匀变速直线运动的位移与速度的关系v2-v02=2ax及其应用掌握平均速度中间时刻速度和中间位移速度的应用初速度为零的匀
匀变速直线运动的位移与速度的关系教案必修1教材分析 本节的内容是让学生熟练运用匀变速直线运动的位移与速度的关系来解决实际问题.教材先是通过一个例题的求解利用公式x=v0t at2和v=v0at推导出了位移与速度的关系:v2-v02=2ax.到本节为止匀变速直线运动的速度—时间关系位移—时间关系位移—速度关系就都学习了.解题过程中应注意对学生思维的引导分析物理情景并画出运动示意图选择合适的公式
匀变速直线运动位移与速度的关系(教案)【教学目标】知识与技能: 1掌握匀变速直线运动的速度—位移公式 2会推导公式 3会灵活运用合适的公式解决实际问题过程与方法: 通过解决实际问题培养学生灵活运用物理规律解决问题的能力情感态度与价值观: 1.过教学活动培养学生全面参与物理学习活动的兴趣提高学习的自信心 2. 通过在物理教学中渗透科普知识培养学生的爱国热情和科
运动快慢的描述——速度教案 A备课资源:速度在1米秒以下的表演1. QUOTE QUOTE (10微微米秒)——青藏高原缓慢上升青藏高原只是在近二百万年左右的时间内从海拔1000米的高度达到了现在的海拔4700米的高度它的平均上升速度是微微米秒但每个地质时期它隆升的速度并不均匀在距今两百万年前的早更新世时期它上升了1000米在距今一百万年前的中更新世时期又上升了1000米但从晚更新
00位移中点速度推导v0x
8 匀变速直线运动的位移与时间的关系从容说课 本节课的主体过程是引导同学们用极限思想得出v-t图线下面四边形的面积代表匀变速直线运动的位移导出位移公式x=v0tat2.这种思想方法曾在上一章介绍瞬时速度和瞬时加速度的时候用到过在这里又一次采用了这种极限的思想.高中物理引入极限思想的出发点在于让学生了解这种常用的科学思维方法而不苛求学生会计算极限.这一点教师要好
匀变速直线运动的研究2.2 匀变速直线运动的速度与时间的关系★教学目标知识与技能掌握理清匀变速运动和匀变速直线运动的概念知道匀变速直线运动的v-t图象特点理解图象的物理意义掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系公式能进行有关的计算过程与方法培养学生识别分析图象和用物理语言表达相关过程的能力引导学生研究图象寻找规律得出匀变速直线运动的概念.引导学生用数学公式表达物理规律并给出各符号的具体含义.培
匀变速直线运动的位移与时间的关系(学案)张成进 江苏徐州睢宁魏集中学一学习目标知道什么是位移—时间图像以及如何用图像表示位移和时间的关系知道用v-t图象如何求出物体的位移理解匀速直线运动的速度—时间图象和位移—时间图象理解匀变速直线运动速度—时间图象和其位移—时间图象二课前预习1匀速直线运动的速度—时间图象的特点是 位移—时间图象的特点是
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报