相关文档

• 第4章第4节第2课时（硫酸和硝酸的氧化性）.doc

  第四章 第四节 第2课时 (硫酸和硝酸的氧化性)一选择题1．下列叙述或操作中正确的是(　　)A．稀释浓硫酸时将浓硫酸沿着量筒壁慢慢的注入盛有水的量筒中并不断搅拌B．浓硫酸具有氧化性稀硫酸无氧化性C．浓硫酸不慎沾到皮肤上应立即用干布拭去再用水冲洗D．浓硫酸与铜反应中被氧化和被还原的物质的物质的量之比为1∶22．下列有关浓硫酸的叙述正确的是(　　)A．浓硫酸具有吸水性因而能使蔗糖炭化B．浓

• 第4章第4节第2课时（硫酸和硝酸的氧化性）.doc

  第四章第四节第2课时（硫酸和硝酸的氧化性）一、选择题1．下列叙述或操作中正确的是(　　)A．稀释浓硫酸时，将浓硫酸沿着量筒壁慢慢的注入盛有水的量筒中，并不断搅拌B．浓硫酸具有氧化性，稀硫酸无氧化性C．浓硫酸不慎沾到皮肤上，应立即用干布拭去，再用水冲洗D．浓硫酸与铜反应中，被氧化和被还原的物质的“物质的量”之比为1∶22．下列有关浓硫酸的叙述正确的是(　　)A．浓硫酸具有吸水性，因而能使蔗糖炭化B

• 4-4-第2课时_硫酸和硝酸的氧化性.ppt

  成才之路 · 化学 · 人教版 · 必修1 第四章 非金属及其化合物 第四章 第四节 第2课时 成才之路 · 化学 · 人教版 · 必修1 成才之路·化学路漫漫其修远兮 吾将上下而求索人教版 · 必修1 新情境·激趣入题方法警示探究 新知识·导学探究新思维·名师讲堂新提升·达标作业新考题·随堂自测 新情境·激趣入题新知识·导学探究新思维·名师讲堂新考

• 第4章__第4节_氨_硝酸_硫酸_第2课时.doc

  #

• 第4章__第4节_氨_硝酸_硫酸_第2课时.doc

  第2课时教学设计三维目标知识与技能1巩固稀硫酸的性质；掌握浓硫酸的特性及强氧化性。2培养学生用新概念重新理解旧知识的能力；培养学生设计实验、动手实验、观察现象，并根据实验现象得出可能的规律的能力。过程与方法1通过浓硫酸和稀硫酸性质比较教学，分析其可能有的性质，并设计实验来证明，激发学生学习化学的兴趣，探索新知识的欲望，且在实验研究中培养求实、进取的优良品质。2使学生初步掌握研究物质的方法结构分析

• 第4章__第4节_氨_硝酸_硫酸_第3课时.doc

  第3课时教学设计三维目标知识与技能1了解硝酸的物理性质及保存方法。2理解硝酸的强酸性。3掌握硝酸的不稳定性、强氧化性和制取硝酸的原理。过程与方法1学会全面观察、分析、设计实验，提高观察、实验、探索、思维和自学能力。2通过探究硝酸的性质，培养学生的动手、动脑和运用知识的能力、观察能力。情感、态度和价值观1通过掌握浓、稀硝酸性质的差异，使学生进一步理解量变引起质变的规律，帮助学生树立起辩证唯物主义的

• 第4章__第4节_氨_硝酸_硫酸_第1课时.doc

  第四节氨硝酸硫酸整体设计从容说课本节课是典型的元素化合物知识，它是在初中有关硫酸的知识基础上更深入地学习有关硫酸的知识，硫酸是重要的基本化工产品之一，它既具有酸的通性，又有自身的特殊性。初中主要学习了稀硫酸的一些性质，因此在这一节中主要侧重于学习浓硫酸的吸水性、脱水性以及氧化性。对于这一节应该重视与初中的联系，本节通过“思考与交流”，应用初中化学知识了解硫酸、硝酸具有酸的通性，然后引出浓硫酸和硝

• 第4章__第4节_氨_硝酸_硫酸_第3课时.doc

  #

• 第4章__第4节_氨_硝酸_硫酸_第1课时.doc

  #

• 硫酸和硝酸的氧化性--第2课时-导学案.doc

  #